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人教版四年级英语上册教学计划

一、指导思想

本学期四年级英语教学工作，将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，立足教材与学生实际，坚持“以学生发展为本”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与语言实践活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，为他们后续的英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生在经过一年多的英语学习后，对英语已有初步的感知和体验，大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。他们已经掌握了一些基础的词汇和简单句型，具备了初步的听说能力。然而，学生个体差异依然存在，部分学生在词汇记忆、句型运用方面仍有困难，学习习惯和学习方法也有待进一步培养和优化。此外，四年级学生注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力尚在发展中，因此教学中需注重直观性、趣味性和互动性，以保持学生的学习热情和参与度。

三、教材分析

本册教材是人教（PEP）版小学英语四年级上册，教材内容的编排遵循了由浅入深、循序渐进、话题集中、循环往复的原则。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生掌握基本的英语语言知识和技能。

1.单元结构：每个单元围绕一个核心话题展开，如“我的教室”、“我的学校”、“食物”、“能力”等，包含Letstalk,Letslearn,Letsspell,Letsread,Letswrite等模块，分别侧重对话练习、词汇学习、语音感知、阅读理解和初步书写。

2.语言功能：强调在真实语境中运用语言进行交流，培养学生的语言运用能力。每个单元的重点句型和词汇紧密围绕话题，便于学生在情境中理解和运用。

3.能力培养：注重听、说、读、写各项技能的均衡发展。其中，听说能力的培养仍是重点，同时逐步渗透初步的阅读和书写训练，为后续学习打下基础。

4.文化渗透：教材中融入了一些简单的中西方文化差异的内容，有助于拓宽学生的国际视野，培养跨文化交际意识。

5.趣味性：教材配有生动的插图、朗朗上口的歌谣、节奏感强的chant以及有趣的故事，能够有效激发学生的学习兴趣。

本册教材的重点在于巩固和拓展学生已学词汇和句型，学习新的话题词汇和核心句型，并能在相应情境中进行简单的口头和书面交流。难点在于词汇的灵活运用、语音的准确模仿以及良好学习习惯的养成。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听、说、认读本学期所学的核心词汇，并能初步运用这些词汇描述事物、表达简单的情感和需求。了解词汇在语境中的基本含义。

2.句型：能理解并运用本学期所学的主要句型进行简单的对话和描述。能在图片、实物或情境的帮助下，听懂简单的指令和对话。

3.语音：初步感知并学习字母在单词中的基本发音，特别是字母组合的发音规则（如本册涉及的元音字母及常见字母组合），尝试根据发音规则拼读简单的单词。

4.听：能听懂关于熟悉话题的简单对话和故事，能识别不同的语音语调所表达的不同情感。

5.说：能运用所学词汇和句型进行简单的口头交流，如打招呼、询问、介绍、表达喜好等。发音基本正确，语调自然。

6.读：能读懂简单的配图单词、短语和句子，能借助图片读懂简单的小故事或小短文，并能获取基本信息。

7.写：能根据图片或提示写出简单的单词、短语或句子，规范书写字母和单词。

（二）过程与方法

1.通过小组合作、角色扮演、游戏竞赛等多种形式，引导学生积极参与课堂活动，在实践中学习和运用英语。

2.培养学生初步的自主学习能力，引导学生运用观察、模仿、归纳等方法学习英语。

3.鼓励学生在学习中积极思考，乐于提问，勇于尝试。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

2.培养学习英语的自信心，敢于开口说英语。

3.乐于参与合作学习，培养团队协作精神。

4.初步了解中西方文化差异，尊重不同国家的风俗习惯。

5.培养热爱学校、热爱生活、乐于助人等积极情感。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.主要句型的理解和在情境中的灵活运用。

3.培养学生良好的听说习惯和初步的口语交际能力。

4.字母及字母组合发音规则的初步感知和运用。

（二）教学难点

1.词汇的记忆与灵活运用，特别是在不同语境中的恰当使用。

2.英语口语表达的流利度和准确性，克服开口说英语的畏惧心理。

3.语音语调的准确模仿，尤其是一些易混淆的音素。

4.从依赖图片过渡到初步的独立阅读能力的培养。

5.良好书写习惯的养成，包括字母的规范书写和单词的正确拼写。

六、教学措施与方法

1.创设有效情境：充分利用图片、实物、简笔画