八年级物理上册透镜其应用新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级物理上册透镜其应用新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容选自八年级物理上册“透镜及其应用”章节，是光学知识的基础部分。教材分析中，本节课的核心概念是透镜的原理和应用，技能包括透镜成像规律的理解和实际应用。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对光学基本概念的学习，也为后续光学知识的学习打下基础。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的物理学习基础，对光学现象有一定的感性认识，但抽象思维能力相对较弱，对透镜成像规律的理解可能存在困难。学生已有的知识储备包括平面镜、凸面镜等成像原理，生活经验中常见到透镜的应用，如眼镜、放大镜等。在技能水平上，学生需具备观察、实验和初步分析物理现象的能力。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但可能对抽象概念的学习感到枯燥。兴趣倾向方面，学生对与生活密切相关的物理现象更感兴趣。本节课可能存在的学习困难包括对透镜成像规律的理解、成像公式应用等。

三、教学目标与策略

教学目标设定应围绕核心概念与技能展开，旨在提高学生的物理素养。具体目标包括：理解透镜的原理和成像规律；掌握透镜成像公式及应用；培养学生观察、实验和初步分析物理现象的能力。教学策略上，应采用启发式教学，结合实验、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。同时，注重理论与实践相结合，通过实际应用案例帮助学生理解和巩固知识。

二、教学目标

知识目标：

说出凸透镜和凹透镜的基本结构和区别。

列举并解释透镜成像的三种情况。

解释透镜成像公式的含义及其应用。

能力目标：

设计实验验证透镜成像规律。

评价不同透镜在生活中的应用效果。

通过观察和实验，能够准确测量透镜的焦距。

情感态度与价值观目标：

体验科学探究的过程，培养对光学现象的好奇心。

体会科学知识在生活中的实际应用，增强社会责任感。

培养严谨的科学态度和团队合作精神。

科学思维目标：

运用模型方法分析透镜成像原理。

通过比较、分类等方法，理解透镜成像规律。

发展逻辑推理能力，运用成像公式解决实际问题。

科学评价目标：

评价实验设计是否合理，数据是否准确。

评价对透镜成像规律的理解深度。

评价在解决实际问题中运用透镜成像知识的能力。

三、教学重难点

教学重点在于透镜成像规律的理解和透镜成像公式的应用，难点在于成像公式的推导和复杂成像情况的分析。学生需掌握透镜成像的基本原理，并能运用公式解决实际问题，难点在于成像公式的推导过程和成像图象的识别，需要通过实验和实例教学帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、透镜模型、光具座、蜡烛、光屏等实验器材，以及相关的图片和视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，将教学环境布置为便于小组合作学习的圆形或马蹄形座位，并提前设计好黑板板书的内容框架，确保教学资源的充足和教学环境的优化。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于光学现象的科普视频，如“生活中的透镜”。

2.提问：视频中出现了哪些光学现象？它们是如何产生的？

3.引导学生思考透镜在日常生活中的应用，如眼镜、放大镜、望远镜等。

学生活动：

1.观看视频，注意观察其中的光学现象。

2.回答教师提问，分享自己的观察和思考。

3.思考透镜在日常生活中的应用，并举例说明。

新授

任务一：认识透镜

教学目标：

认识凸透镜和凹透镜的结构特点。

理解凸透镜和凹透镜的成像规律。

教师活动：

1.展示凸透镜和凹透镜的实物，引导学生观察其结构特点。

2.通过实验演示凸透镜和凹透镜的成像规律。

3.引导学生总结凸透镜和凹透镜的成像特点。

学生活动：

1.观察凸透镜和凹透镜的实物，记录其结构特点。

2.观察实验，记录凸透镜和凹透镜的成像规律。

3.总结凸透镜和凹透镜的成像特点，并与其他同学交流。

任务二：透镜成像公式

教学目标：

掌握透镜成像公式及其应用。

理解透镜成像公式中各个量的含义。

教师活动：

1.讲解透镜成像公式的来源和推导过程。

2.通过实例讲解透镜成像公式在解决实际问题中的应用。

3.引导学生理解透镜成像公式中各个量的含义。

学生活动：

1.认真听讲，理解透镜成像公式的来源和推导过程。

2.通过实例分析，理解透镜成像公式在解决实际问题中的应用。

3.思考透镜成像公式中各个量的含义，并与其他同学交流。

任务三：透镜成像规律的应用

教学目标：

理解透镜成像规律在实际生活中的应用。

能够运用透镜成像规律解决实际问题。

教师活动：

1.展示生活中常见的透镜应用实例，如眼镜、放大镜、照相机等。