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幼儿园防溺水活动安全中班教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园防溺水活动安全中班教案》的设计需紧密结合《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，以保障幼儿的生命安全为核心，培养幼儿的自我保护意识和能力。在知识与技能维度，本教案的核心概念包括“溺水”、“自救”、“求救”等，关键技能包括识别危险水域、掌握自救和求救方法。在认知水平上，幼儿应能了解溺水的危害，理解基本的自救和求救方法，并能在日常生活中加以应用。

过程与方法维度，教案强调情境教学，通过角色扮演、情景模拟等活动，引导幼儿在具体情境中学习安全知识，培养其解决问题的能力。情感·态度·价值观维度，教案旨在培养幼儿的安全意识、自我保护意识和生命敬畏感，渗透社会主义核心价值观。

2.学情分析

中班幼儿正处于认知发展的重要阶段，其生活经验有限，对危险水域的认知不足，自我保护能力较弱。本教案的学情分析应从以下几个方面展开：

知识储备：幼儿对溺水的危害有一定的了解，但认知较为浅显，缺乏系统性的安全知识。

生活经验：幼儿在生活中可能接触过水域，但缺乏实际的安全防范经验。

技能水平：幼儿的自救和求救能力有限，需要通过教学活动进行培养。

认知特点：中班幼儿的注意力容易分散，需要教师运用丰富的教学手段吸引其注意力。

兴趣倾向：幼儿对与自身安全相关的内容较为关注，容易产生兴趣。

学习困难：幼儿可能对自救和求救方法的理解和记忆存在困难，需要教师耐心指导。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

幼儿应能够通过角色扮演、情景模拟等活动，独立并规范地完成防溺水自救和求救的操作。他们应能够从多个角度评估危险情境，提出创新性的安全解决方案。通过小组合作，幼儿应能够完成一份关于防溺水的调查研究报告，展示他们综合运用信息处理、逻辑推理和实验探究等能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿应通过学习防溺水知识，培养对生命安全的敬畏感和自我保护意识。他们应能够体会合作分享的重要性，以及在紧急情况下保持冷静的必要性。幼儿应能够在日常生活中主动关注安全，并将所学知识应用于实践，如提醒家人注意水域安全，提出家庭防溺水改进建议。

4.科学思维目标

幼儿应能够识别溺水问题的本质，建立简化的安全模型，并运用模型进行推演。他们应能够评估证据的可靠性，质疑现有的安全规则，并提出基于证据的改进建议。通过探究活动，幼儿应能够运用设计思维的流程，针对防溺水问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿应能够反思自己的学习过程，识别学习中的难点，并提出改进策略。他们应能够运用评价量规，对同伴的防溺水计划给出具体、有依据的反馈意见。此外，幼儿应能够甄别信息的来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于幼儿对防溺水安全知识的理解和实际应用。幼儿应能够识别潜在的危险水域，理解并记住自救和求救的基本步骤，如保持冷静、寻求成人帮助、拨打紧急电话等。重点还包括通过角色扮演等活动，让幼儿在实际情境中练习和运用这些知识，确保他们在遇到紧急情况时能够迅速作出反应。

2.教学难点

难点在于幼儿理解和记忆自救和求救的具体步骤，因为这些步骤可能比较复杂，且需要幼儿在紧张的情况下迅速执行。难点还在于如何让幼儿将抽象的安全知识转化为具体的行动，特别是在他们年龄和认知发展水平有限的背景下。难点成因可能包括对复杂步骤的记忆困难和对紧急情况下的反应能力不足。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含防溺水安全知识动画和视频

教具：防溺水安全标志、救生圈、浮板模型

实验器材：模拟水域安全设施模型

音频视频资料：防溺水安全教育短片

任务单：防溺水安全知识问答表

评价表：防溺水知识掌握情况评估表

学生预习：提前阅读防溺水相关教材

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

同学们，你们有没有去过河边或者游泳池？今天我们要聊一个很重要的话题——防溺水。想象一下，如果一个人不小心掉进了水里，会发生什么？他们会怎样自救？我们今天就要学习一些重要的防溺水知识，帮助我们在遇到紧急情况时能够保护自己和他人的安全。

（二）引发认知冲突

现在，让我们来看一个视频。请同学们仔细观察，视频中的人物遇到了什么问题？他们是如何应对的？(播放一段描述溺水事故的短视频)

看完视频后，我想问问大家：如果你们在河边玩耍，突然发现有人掉进了水里，你们会怎么做？是不是觉得这个问题很简单？但事实可能并不像我们想象的那么容易。

（三）提出问题

那么，如何正确判断一个人是否处于危险之中？如果遇到溺水情况，我们应该如何自救和救助他人？这些问题，就是今天我们要解决的。

（四）学习路线图

为了回答这