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校园漫画教案小学美术五年级上册桂美版

一、课题名称：校园漫画——我的快乐校园生活

二、授课年级：小学五年级上册

三、课时安排：1-2课时（建议每课时40分钟）

四、课型：造型·表现综合·探索

五、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解漫画的基本概念和艺术特点，特别是校园漫画的表现内容与形式。

2.学习运用夸张、变形、简化等漫画基本手法，尝试描绘校园生活中的人物、场景或事件。

3.能够运用简单的线条和色彩，独立或合作完成一幅具有一定情节和趣味的校园漫画作品。

（二）过程与方法

1.通过欣赏、讨论、比较等方式，引导学生感受校园漫画的魅力，激发创作欲望。

2.鼓励学生观察校园生活，捕捉有趣的瞬间和典型形象，培养观察能力和形象思维能力。

3.在教师的引导下，通过尝试练习和创作实践，掌握漫画的基本表现技巧。

（三）情感、态度与价值观

1.体验漫画创作的乐趣，培养对美术学习的持久兴趣。

2.引导学生关注校园生活，发现生活中的美好与乐趣，增强热爱校园、热爱生活的情感。

3.培养学生的想象力、创造力和幽默感，以及乐于展示和评价作品的良好习惯。

六、教学重难点

（一）教学重点

引导学生运用夸张、变形等漫画手法，表现校园生活中的有趣场景或人物。

（二）教学难点

如何将校园生活中的平凡素材转化为富有幽默感和趣味性的漫画画面，并恰当运用夸张变形的手法。

七、教学准备

（一）教师准备

1.收集各种风格的优秀校园漫画作品（印刷品或电子图片），包括单幅、四格等形式。

2.准备漫画工具材料的实物展示（如不同型号的铅笔、橡皮、勾线笔、彩色笔、画纸等）。

3.制作简单的PPT课件，包含漫画作品欣赏、漫画特点解析、步骤示范等内容。

4.教师范画（或半成品范画，用于步骤演示）。

（二）学生准备

1.绘画工具：铅笔、橡皮、勾线笔（或黑色签字笔）、彩色铅笔、油画棒、水彩笔等（任选其一或组合）。

2.画纸：A4或A3画纸一张。

3.可以带一些自己喜欢的漫画书（可选）。

八、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5-7分钟）

1.情境提问：同学们，我们每天在校园里学习、生活，一定发生过许多让你印象深刻或者觉得特别有趣的事情吧？（引导学生自由发言，如课堂上的小插曲、课间活动的欢乐、运动会的拼搏、与好朋友的嬉笑等）

2.图片欣赏：看来大家的校园生活真是丰富多彩！今天老师带来了一些特别的“校园生活记录册”，它们不是用文字写的，而是用图画“画”出来的，而且这些画还特别有意思！（展示几幅风格鲜明、贴近学生生活的校园漫画作品）

3.揭示课题：这些有趣的图画就是“漫画”。今天，我们就一起来学习如何用漫画的形式，记录下我们自己的快乐校园生活。这节课的课题是《校园漫画——我的快乐校园生活》。（板书课题）

（二）新知探究，感知特点（约10-15分钟）

1.什么是漫画？

*引导学生结合刚才欣赏的作品和自己的经验，说说对漫画的理解。

*教师小结：漫画是一种艺术形式，它常常运用夸张、变形、比喻、象征等手法，来描绘生活、评议时事，或者表达一种幽默、诙谐的情趣。它能让我们在会心一笑中感受到生活的乐趣。

2.校园漫画的魅力：

*欣赏与讨论：PPT展示更多不同主题的校园漫画（如课堂趣事、运动场上、课间十分钟、师生情、同学友谊等）。

*思考与交流：

*这些漫画画了校园里的哪些场景或人物？

*你觉得这些漫画哪里最吸引你？为什么？（引导学生从人物造型、表情动作、色彩、故事情节等方面谈感受）

*漫画里的人物和我们平时画的素描人像有什么不同？（引出“夸张”、“变形”）

3.漫画的小技巧——夸张与变形：

*聚焦人物：漫画的灵魂往往在于人物。

*表情夸张：展示几组不同表情的漫画人物头像（喜、怒、哀、乐、惊），引导学生观察五官（眉、眼、鼻、口、脸形）是如何被夸张变形的。

*动作夸张：展示不同动态的漫画人物（跑、跳、笑、哭、思考等），引导学生观察肢体动作是如何被简化和强化的，以突出人物的情绪和状态。

*特征夸张：如果一个人戴眼镜，可以把眼镜画得特别大；如果一个人很胖，可以画得圆滚滚。这就是抓住人物的主要特征进行夸张。

*小练习：“表情变变变”——学生尝试用简单的线条快速画出几种夸张的表情（如惊讶的大眼睛、开心的咧嘴笑等），教师巡视指导，选取有代表性的作品进行展示点评。

4.漫画的组成元素：

*人物：漫画故事的主角，我们要让他/她“活”起来。

*场景：故事发生的地方（教室、操场、走廊等），简单勾勒即可，突出主题。

*情节：一个小故事或一个有趣的瞬间。

*文字（可选）：对话框、拟声词（如“叮铃铃”、“哈哈