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人美版小学一年级美术下册教案

前言

小学一年级下册的美术教学，是在学生入学半年美术启蒙基础上的延续与深化。本阶段的教学，应更加注重激发学生与生俱来的艺术潜能，引导他们在轻松愉快的氛围中，进一步体验造型、色彩、材料带来的乐趣，培养初步的审美感知能力和艺术表现能力。本教案严格依据最新人美版小学美术教材内容，结合一年级学生的年龄特点与认知规律，力求教学过程生动有趣、贴近生活，注重实践性与创造性的结合，为学生未来的美术学习奠定坚实而愉悦的基础。

一、学期教学总览

（一）学情分析

经过上学期的美术学习，一年级的小同学们对美术课已经建立了初步的好感和期待。他们天真烂漫，想象力丰富，对色彩和造型有着天然的敏感和喜爱。手部小肌肉群正处于发展阶段，控笔能力和精细动作尚不成熟，但模仿能力和动手欲望强烈。他们乐于参与游戏和集体活动，渴望得到老师和同伴的认可。因此，本学期教学将继续以游戏化、情境化的教学方式为主，鼓励大胆尝试，允许个性表达。

（二）学期教学总目标

1.认知与技能：进一步认识常用的绘画工具和材料，学习正确的使用方法。初步感知不同线条、形状、色彩的基本特征和变化，能运用简单的造型元素和色彩进行表现。学习简单的撕、剪、贴、折等手工制作技能。

2.过程与方法：通过观察、体验、探究、合作等方式，感受美术活动的乐趣。在游戏和情境中学习运用感官感知事物的美，尝试用自己喜欢的方式表达所见所闻、所感所想。

3.情感态度与价值观：体验美术创作的快乐，培养对美术的兴趣和爱好。初步养成良好的美术学习习惯，如爱护工具材料、保持环境卫生等。学会欣赏自己和他人的作品，培养初步的审美情趣和自信心。感受美术与生活的密切联系，激发热爱生活、热爱自然的情感。

（三）教学理念与原则

1.兴趣先导原则：创设生动有趣的教学情境，运用故事、游戏、儿歌等形式激发学生学习兴趣。

2.直观性原则：多运用实物、范画、多媒体等直观教学手段，帮助学生理解和感知。

3.实践性原则：保证充足的学生动手实践时间，鼓励学生大胆尝试，亲身体验。

4.鼓励性原则：尊重学生的个性差异，多用鼓励性语言，保护学生的学习热情和创造欲望。

5.生活化原则：引导学生发现生活中的美，将美术学习与生活经验紧密联系。

二、单元教学设计示例：《色彩的初步探索》

（一）单元概述

本单元是小学一年级下册美术学习的重要组成部分，旨在引导学生从对色彩的无意识感知走向初步的有意识运用。通过一系列有趣的活动，学生将认识红、黄、蓝三种基本色，并初步体验色彩的混合变化，感受色彩带来的情感和美感。单元内容贴近学生生活，注重实践与体验，鼓励学生大胆运用色彩表达自己的情感和想象。

（二）单元教学目标

1.认知目标：认识红、黄、蓝三原色，知道它们是色彩家族中的基本成员。初步了解两种原色混合可以产生新的颜色（间色）。

2.技能目标：学习用棉签、手指或小画笔等工具蘸取、调和颜色，尝试用点、涂、抹等方法进行色彩表现。

3.情感目标：感受色彩的魅力，体验玩色的乐趣，乐于用色彩表达自己的感受和简单的想法。

（三）教学重难点

*重点：认识三原色，体验色彩的混合变化。

*难点：引导学生观察和发现色彩混合后的变化，并尝试用语言描述。鼓励学生大胆、自由地运用色彩进行表现。

（四）教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含色彩鲜明的图片、视频）、三原色颜料（红、黄、蓝）、调色盘、棉签、示范用纸、各种色彩鲜艳的实物（如水果、玩具）。

*学生准备：美术课本、图画本、水彩笔或油画棒、调色盘（部分课）、棉签（部分课）、小水杯（部分课）。

（五）课时安排（建议3课时）

*第一课时：《七彩的世界》——色彩认知与感受

*第二课时：《颜色变变变》——三原色与间色初步探索

*第三课时：《我们的彩色画》——色彩的综合运用与表现

三、课时教学设计示例：第二课时《颜色变变变》

（一）课时教学目标

1.初步认识红、黄、蓝三种原色，能说出它们的名称。

2.通过动手操作，探索发现两种原色混合后会变成另一种新的颜色（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫），体验色彩变化的乐趣。

3.乐于参与色彩混合的游戏活动，对色彩变化产生好奇心和探究欲望。

（二）教学重点与难点

*重点：认识三原色，并通过实验发现两种原色混合能产生新颜色。

*难点：引导学生清晰观察并尝试描述色彩混合前后的变化。

（三）教学准备

*教师：课件（包含三原色卡通形象、色彩混合动画或图片）、红、黄、蓝颜料（分装在小碟子中）、调色盘若干、棉签若干、示范用纸、抹布、清水。

*学生：每人一个调色盘、几根棉签、红、黄、蓝三色颜料（可小组共用或教师分发）、一小