广东中山市东凤镇中心幼儿园雇员招聘笔试模拟试题详解一套及答案详解（夺冠系列）.docxVIP

广东中山市东凤镇中心幼儿园雇员招聘笔试模拟试题详解一套

第一部分单选题(50题)

1、高等教育几年前就已从精英教育步入大众化教育阶段，但就业观念却并没能实现同步转变。当前，在一些大学生脑海中，精英就业观念仍根深蒂固。在他们看来，毕业后不能到大城市、沿海城市或经济发达地区就业，不能找到热门的、高薪的、体面的工作，就是自己人生的失败。而社会也对大学生初次就业抱有高期许，在一些人看来，社会职业有着高低贵贱之分，大学生只有坐高级写字楼当“白领”“金领”，在机关上班捧“金饭碗”，才不是“大材小用”。对这段文字理解正确的一项是（）。

A.大学生就业依旧很困难

B.高等教育实际上还是精英教育

C.大学生就业必须从基层做起，不能眼高手低

D.大学生的精英就业观念需要改变

【答案】：D

【解析】根据文意可知，高等教育已经从精英教育步入大众化教育阶段，然而就业观念却未转变，后文是对该问题的解释，即本文观点是“就业观念需要改变”。大学生就业困难在文中没有相关涉及；精英教育已经步入大众化教育阶段；文中只是列举了大学生、社会人士对于大学生就业的观点，未涉及应然层面。所以最终结论是就业观念需要改变。

2、下列对请示的表述，错误的一项是（）。

A.请示正文内容应交代清楚请示事项

B.请示的行文对象必须是直属的上级机关

C.请示要坚持一文一事的原则

D.请示可以多头请示

【答案】：D

【解析】本题主要考查对请示这一公文文种特点的理解。请示正文需要向直属上级机关明确提出需要批准、指示的具体事项，所以应交代清楚请示事项，这是撰写请示的基本要求。请示是下级机关向上级机关请求指示、批准时使用的公文，其行文对象必须是直属的上级机关，这样才能保证公文的针对性和有效性，有利于问题的解决。请示要坚持一文一事的原则，一份请示只能涉及一个问题，便于上级机关进行处理和批复，如果一文多事，会使上级机关难以批复，降低工作效率。而请示不可以多头请示，如果多头请示，可能会导致不同上级机关的批复相互矛盾，使下级机关无所适从，也不利于明确责任，影响工作的顺利开展。故表述错误的是可以多头请示。

3、“当否，请指示”属于公文中（）的结束语。

A.命令

B.决定

C.决议

D.请示

【答案】：D

【解析】“当否，请指示”是典型用于请求上级指示、批准事项的用语。命令是上级对下级发出的具有强制执行性质的指令，通常语气强硬直接，不需要征求意见，所以不会用此结束语；决定是对重要事项或重大行动作出决策和安排，是一种决策性文件，一般直接表明决定内容，无需这样表达；决议是经会议讨论通过其决策，并要求贯彻执行的重要指导性公文，同样不需要这种征求意见式的结束语；而请示是下级机关向上级机关请求指示、批准时使用的公文，需要上级给予明确答复，“当否，请指示”符合请示这种公文向上级询问并请求指示的需求。所以“当否，请指示”属于公文中请示的结束语。

4、（）山西是中国北方的主要发展区域。

A.隋朝

B.宋代

C.唐代

D.清代

【答案】：C

【解析】该题考查不同朝代时山西在中国北方的发展地位情况。唐代时，山西成为唐朝的龙兴之地，经济繁荣、文化昌盛，是中国北方的主要发展地区。隋朝的主要发展侧重于全国统一后的制度建设和基础设施如大运河的修建等方面，山西并非其发展最为突出的北方区域。宋代经济中心逐渐南移，北方虽也有一定发展，但山西并非北方主要发展地区。清代经济发展重点主要在江南地区及一些新兴商业城市等，山西也不是北方的主要发展地区。所以应选择唐代。

5、根据我国宪法关于公民基本权利的规定，下列说法正确的是（）。

A.我国公民在年老、疾病或者遭受自然灾害时有获得物质帮助的权利

B.我国公民被剥夺政治权利的，其出版自由也被剥夺

C.我国公民有信仰宗教与公开传教的自由

D.我国公民有任意休息的权利

【答案】：B

【解析】获得物质帮助权是宪法规定的公民基本权利之一，我国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利，而不是遭受自然灾害时有此权利，所以表述不准确。政治权利是公民参与国家管理和社会活动的重要权利，出版自由属于政治权利中的一项政治自由。当公民被剥夺政治权利时，其出版自由也随之被剥夺，该项表述正确。我国公民有宗教信仰自由，这是指公民有信仰宗教或不信仰宗教的自由，有信仰这种宗教或那种宗教的自由等，但我国不允许公开传教，所以该项表述错误。休息权是劳动者的基本权利，我国劳动者有休息的权利，并非所有公民有任意休息的权利，表述不准确。综上所述，正确说法的表述只有公民被剥夺政治权利时出版自由也被剥夺。

6、处于同一专业系统的上级业务主管单位与下级业务主管单位之间的工作关系，属于（）。

A.平级关系

B.不相隶属关系

C.领导与被领导关系

D.指导与被指