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《回到恐龙世界》教案及反思

教材分析

恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们幸在距今

6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动

物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类

动物演变而来。今天，随着恐龙化石的断发现和研究的

断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关

恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁

荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙

的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。

了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材

的初衷。第8课恐龙世界在本册教材中属于“造型•表现”

领域。

学生情况分析

四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感

兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，

因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用

相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学

生了解同种类恐龙的特点。

设计理念

“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙

玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这

节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴

趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。

引导学生利用恐龙玩具、模型探究同种恐龙的特点，来解

决本课的重点。并出示，演示绘画方法。训练他们的观察、

记忆、表现能力C

教学目标

认知目标一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关

注地球生物的未来，增强环保意识。

技能目标在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般

特征，画一幅表现恐龙生活的画

情感目标在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象

表现力和探索精神。

教学重难点

教学重点一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关

注地球生物的未来。

教学难点在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般

特征，画一幅表现恐龙生活的画。

教具学具准备

教具、水彩笔、白纸、剪刀、原始环境图

学具水彩笔、勾线笔

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、今天，老师给家带来一段精彩的影视片段，你们

想不想看一看？请同学们看屏幕，想一想影片中的主角是

谁？播（放影视片段《恐龙》）

2、影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多知识吗？

那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，

探索生命的奥秘吧。板（书课题恐龙世界）

二、探究新知

1、说恐龙。

同学们，你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的知识

呢？

教师评价小结恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它

们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地

球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给

我们无尽的想象和思索。

家知道的可真多呀！恐龙的种类很多，可分成两类

鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类

或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。

这些恐龙有在天上飞的，又在水里游的，还有在陆地上爬的。

2、看恐龙。

了解恐龙的体貌特征。

你们想不想近距离地看一看恐龙呢？现在就与老师一

起走进恐龙博物馆吧。（出示课件恐龙种类图片若干）在这

些恐龙中，你最喜欢哪一种？为什么？

食肉类恐龙的共同特点前肢短小、后肢粗壮、可以站立

起来行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿、以食肉为主。

食草类恐龙的共同特点它们都是四肢着地、头颅很小、

没有锋利的牙齿，以食植物为主。

学生观察、思考、反馈自己所喜欢的恐龙及其形