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一课研究之《用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系》教学设计

教学背景与目标设定

在小学数学课程体系中，代数思想的初步渗透是学生从算术思维向抽象逻辑思维过渡的重要标志。随着课程改革的不断深化，数学教育越来越强调“核心素养”的培养，尤其是在符号意识、模型观念和推理能力方面的系统建构。五年级作为代数启蒙的关键阶段，其教学内容不再局限于简单的数字运算，而是逐步引入字母表示数、用含字母的式子表达数量关系等抽象概念。其中，“用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系”这一知识点，既是前期“用字母表示数”的自然延伸，也是后续学习方程、函数等更高级代数内容的基础支撑。

本节课的教学