向量的加法 第一课时（教案）——2025-2026学年高中数学必修第二册（湘教版）.pdfVIP

《向量的加法》第一课时教案

课题向量的加法单元第一单元学科数学年级高一

1.数学抽象利用位移和路程的相关情境将平面向量具体化；

2.逻辑推理通过课堂探究逐步培养学生的逻辑思维能力.

教学3.数学建模掌握平面向量的相关知识，为空间向量的学习打好基础的同时，也能学习利用

目标向量解决实际问题。

与核4.直观想象通过有向线段直观判断平面向量加法的法则；

心素5.数学运算:能够正确运算平面向量的加法运算律；

养

6.数据分析:通过经历提出问题一推导过程一得出结论一例题讲解一练习巩固的过程，让学

生认识到数学知识的逻辑性和严密性。

重点重点平面向量的三角形法则；平面向量的平行四边形法则；平面向量的加法运算律。

难点难点平面向量的三角形法则；平面向量的平行四边形法则。

教学过程

教学环节教师活现

新课导入情境导入

由于大陆与台湾没有直航，一台商要从台北到上海，需先乘飞机从台北绕道香港，再从

香港飞达上海，请问台商这两次位移的和是什么？

“S“zy3

WBan

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新知探究新知探究（一）平面向量的三角形法则

如图，一艘船从码头0出发先往东行驶40km到达位置A,再往北行驶30km到达位置

B,总的位移是多少？

这艘船先从。到A,再从A到B,总的效果是从0到B,因而其总位移是OB。

0B是RtZXOAB的斜边。由勾股定理得

2222

10B|=7|OA|+|AB|=V40+30=50(km)。

总位移0B是两段航程的位移

OA、AB的总效果，很自然地把它定义为

两次位移之和

()A+AB=OB.

上述分析表明，位移的合成可看做是向量的加法。

由此，我们可以得出向量的加法法则

如图，已知两个非零向量a,b,在平面上任取一点0,分别作0A二a,AB=b,则定义从0到

B的向量0B为a,b的和,记作a+b.即

a+b=0A+AB=0B.

求向量和的运算称为向量的加法。

将两个向量表示为首尾相接的有向线段来求和的作图法则叫作向量加法的三角形法则。

如果两个向量a.b的方向相同或相反，对于这种特殊情况，我们用下图来表示它们的

和。

a

b

a

Fa+^A

练一练:

设向量a表示“向西走5km”，向量b表示“向北走5km”，则a+b的实际意义是（D）。

A.向东南向走了10km

B.向西北向走了10km

C.向东南向走了5V2km

）【.向西北向走了5V2kni

需要利用向量的三角形法则作出和向量a+b.

解：

如图，作向量OA,它表示向西走5km,作AB,它表示向北走5km,则OB=OA+AB=a+b,

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\OB\=VS+5=5V2.

又OA与OB的夹角是45°,

所以a+b表示向西北向走了5\Z2kmo

（1）两个向量的和仍是一个