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合作交流型沏茶问题教学实录

教学背景与设计初衷

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，数学课堂教学正逐步从“知识传授”向“素养培育”转型。传统数学课堂中，教师往往注重解题技巧的灌输和标准答案的达成，而忽视了学生思维过程的展开、合作能力的培养以及真实情境中的问题解决能力。尤其是在小学高年级应用题教学中，如何引导学生在复杂情境中提取有效信息、建立数学模型、开展协作探究，成为一线教师亟待突破的教学难点。

“沏茶问题”作为人教版小学数学教材中经典的统筹优化类问题，其本质是通过合理安排工序顺序，达到节省时间、提高效率的目的。这一问题不仅涉及时间管理的基本逻辑，更蕴含着