大班安全活动教案高处危险我不跳教案附教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班安全活动教案高处危险我不跳教案附教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在帮助幼儿认识高处危险，培养安全意识和自我保护能力。本课内容位于安全教育单元，是幼儿安全常识教育的重要组成部分。通过本课的学习，幼儿将理解高处跳下的危害，掌握基本的自我保护方法，为今后的生活奠定安全基础。

2.学情分析

大班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段，对周围环境充满探索欲望。然而，由于认知水平和生活经验的限制，他们对危险的认识不足，容易受到外界诱惑而忽视安全。本节课将结合幼儿的生活经验，通过故事、游戏等形式，引导幼儿认识到高处跳下的危害，并学会如何避免此类危险。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

认知目标：幼儿能够理解高处跳下的危害，认识到安全的重要性。

情感目标：幼儿对安全产生兴趣，树立自我保护意识。

行为目标：幼儿能够掌握基本的自我保护方法，避免高处跳下的危险。

针对以上目标，教师将采用以下教学策略：

情境创设：通过故事、图片等形式，创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

互动讨论：引导幼儿积极参与讨论，分享自己的经验和想法，加深对安全知识的理解。

实践操作：通过角色扮演、游戏等实践活动，让幼儿亲身体验自我保护的方法，提高安全意识。

二、教学目标

知识目标：说出高处跳下的基本危害，列举可能导致高处坠落的常见情况，解释为何高处跳下会对身体造成严重伤害。

能力目标：设计并执行一个安全演练，以模拟高处跳下的紧急情况，并评价演练的有效性。

情感态度与价值观目标：表达对自身安全的重视，树立不冒险、遵守安全规则的生活态度，价值观上认识到生命的宝贵。

科学思维目标：通过分析案例，运用逻辑推理，得出高处跳下的危险结论，培养批判性思维能力。

科学评价目标：评价自身在安全演练中的表现，反思并改进安全行为，提高自我评价能力。

三、教学重难点

重点：理解高处跳下的危害性，掌握基本的安全知识和自我保护方法。

难点：将抽象的安全知识转化为具体的行动，形成正确的安全行为习惯，尤其针对幼儿的注意力分散和自我控制能力较弱的特点，需要通过实践和反复强调来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、安全知识图表、模拟高处环境的教具，以及相关的安全警示视频资料。学生需提前收集关于高处安全的知识，并准备画笔等绘图工具。教学环境应设计为小组合作模式，确保每位学生都能参与讨论和实践。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道高处跳下的危险吗？”来引起学生的兴趣。

学生分享自己的看法和经验。

教师总结：“今天我们就来学习一下关于高处安全的知识，了解高处跳下的危害，学习如何保护自己。”

2.新授（30分钟）

任务一：认识高处危险（5分钟）

教师展示高处跳下的图片和视频，引导学生观察并讨论。

学生描述图片中的场景，教师引导总结高处跳下的危害。

教师讲解高处跳下可能导致的严重后果，如骨折、内脏损伤等。

学生列举生活中可能存在的高处危险情况。

任务二：了解安全知识（10分钟）

教师展示安全知识图表，包括高处安全的基本原则和注意事项。

学生观察图表，教师提问：“图表上告诉我们哪些安全知识？”

学生回答，教师总结并强调关键点。

教师通过案例分析，让学生理解安全知识在实际生活中的应用。

任务三：自我保护方法（10分钟）

教师演示如何正确使用安全带、安全绳等防护装备。

学生跟随教师练习，教师纠正动作。

教师组织学生讨论：“如果遇到高处坠落的情况，我们应该怎么做？”

任务四：安全演练（5分钟）

教师组织学生进行安全演练，模拟高处坠落后的紧急救援。

学生分组进行演练，教师观察并指导。

教师总结演练过程中的优点和不足。

任务五：反思与总结（5分钟）

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

教师引导学生反思：“通过今天的学习，我们学到了哪些安全知识？我们应该如何保护自己？”

教师总结本节课的重点内容，强调安全意识的重要性。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，教师给予反馈和指导。

4.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调高处安全的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.当堂检测（5分钟）

教师发放测试卷，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生独立完成测试，教师巡视并解答学生的疑问。

教师收集测试卷，为后续的教学提供参考。

1.创设情境：通过图片、视频、案例分析等方式，将抽象的安全知识转化为具体的情境，提高学生的学习兴趣。

2.任务驱动：设计