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幼儿园小班数学活动发现和许多PPT教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，旨在培养学生的数学思维能力和初步的数学应用能力。在2025—2026学年的教学大纲中，本节课作为单元的起始课，旨在通过“发现和许多”这一主题，引导学生认识数量关系，培养他们的观察、比较和分类能力。这一内容与前后知识紧密相连，为学生后续学习“加法”、“减法”等概念打下基础。

学情分析：

小班学生正处于数学认知的初级阶段，他们具备一定的观察力和模仿能力，但缺乏抽象思维能力。他们对数字和形状有一定的认识，但理解有限。在生活经验方面，他们可能对一些常见的物品数量有所感知，但缺乏系统化的整理。在技能水平上，他们可能还不会进行简单的数学运算。此外，小班学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师耐心引导。

教学目标与策略：

本节课的教学目标主要包括：1.让学生认识“许多”这个概念，并能够用语言表达；2.培养学生的观察、比较和分类能力；3.激发学生对数学的兴趣。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解“许多”的含义；2.设计有趣的数学活动，让学生在操作中感受数量关系；3.注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

二、教学目标

知识目标：

1.说出：学生能够识别并正确使用“许多”这个数量词。

2.列举：学生能够列举出生活中常见的“许多”例子。

3.解释：学生能够解释“许多”与“一些”之间的数量差异。

能力目标：

1.设计：学生能够通过操作活动，设计出表示“许多”的图形或符号。

2.比较：学生能够比较两组物品的数量，并判断哪一组“许多”。

3.分类：学生能够根据物品的数量进行分类。

情感态度与价值观目标：

1.欣赏：学生能够欣赏生活中数量丰富的现象。

2.好奇：学生对于数量关系表现出好奇心和探索欲。

3.合作：学生在小组活动中能够与他人合作，共同完成任务。

科学思维目标：

1.观察：学生能够通过观察，发现数量关系的变化规律。

2.分析：学生能够分析不同物品数量的关系。

3.推理：学生能够根据已知信息，推理出未知数量。

科学评价目标：

1.评估：学生能够评估自己的操作活动是否达到了预期目标。

2.反馈：学生能够接受同伴和教师的反馈，并调整自己的行为。

3.解释：学生能够解释自己的操作结果，并说明原因。

三、教学重难点

教学重点：学生能够正确理解和运用“许多”这一数量词，并能通过观察和操作活动，识别并比较不同物品的数量。

教学难点：小班学生理解数量关系的抽象性较强，难点在于如何将“许多”这一概念与具体的生活经验相结合，以及如何引导学生在操作中形成对数量差异的直观感知。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：10张与“许多”概念相关的图片，5个不同数量的教具，1份多媒体课件，以及2套评价表。学生方面，需预习相关教材内容，并准备2支画笔。教学环境方面，将教室布置成小组合作模式，并提前设计好黑板板书。这些准备将有助于学生在轻松愉快的环境中学习，并达到教学目标。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过故事导入，讲述一个关于“许多”的故事，激发学生的兴趣。

教师引导：“小朋友们，今天老师要给大家讲一个关于‘许多’的故事，故事里的小动物们要找朋友，它们会怎样找到许多的朋友呢？”

学生活动：学生聆听故事，思考故事中小动物们如何找到朋友。

2.新授

时间：15分钟

活动：教师通过实物演示和图片展示，引导学生理解“许多”的概念。

教师引导：“现在请小朋友们来看，这里有5个苹果，如果我说‘这里有许多苹果’，你们觉得是吗？”

学生活动：学生观察并回答问题。

教师演示：教师展示不同数量的物品，如10个、20个、30个，引导学生通过观察和比较，理解“许多”的含义。

小组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论“许多”在不同情境下的含义，并分享讨论结果。

3.巩固

时间：10分钟

活动：通过游戏和练习，巩固学生对“许多”概念的理解。

教师引导：“现在我们来玩一个‘找许多’的游戏，请小朋友们找出每组中‘许多’的物品。”

学生活动：学生参与游戏，找出每组中的“许多”物品。

练习题：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师总结本节课的重点内容，并回顾学生的表现。

教师引导：“今天我们学习了‘许多’的概念，你们知道‘许多’是什么意思吗？”

学生活动：学生举手回答问题，教师总结并强调重点。

5.作业

时间：5分钟

活动：布置课后作业，巩固所学知识。

教师引导：“课后请小朋友们