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苏科版七年级上册生物期末复习提纲

亲爱的同学们，期末考试的脚步临近了。这份复习提纲旨在帮助大家系统梳理本学期所学的生物知识，巩固重点，突破难点，希望能成为你们复习路上的得力助手。请结合教材、课堂笔记和练习，对照本提纲进行查漏补缺，祝大家取得理想的成绩！

第一单元生物与环境

第一章我们周围的生物

1.1认识生物

*生物的基本特征：生物具有新陈代谢（如呼吸、摄食、排泄）、生长发育、繁殖后代、遗传与变异、应激性（对外界刺激作出反应）、能适应并影响环境等特征。这些是判断一个物体是否为生物的重要依据。

*生物的多样性：包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。我们身边有各种各样的生物，它们共同构成了丰富多彩的生命世界。

1.2生物与环境的关系

*环境中的生态因素：

*非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。

*生物因素：影响某种生物生活的其他生物。包括同种生物之间的互助、竞争关系和不同种生物之间的捕食、寄生、共生、竞争关系。

*生物对环境的适应与影响：

*生物必须适应环境才能生存下去（如仙人掌的叶变成刺）。

*生物在适应环境的同时，也会影响和改变环境（如蚯蚓改良土壤）。

第二章生态系统

2.1生态系统的组成

*生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（例如：一片森林、一个池塘）

*生态系统的组成成分：

*非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等，为生物提供物质和能量。

*生物部分：

*生产者：主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。

*消费者：主要是动物，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。

*分解者：主要是细菌和真菌，能将动植物遗体和排泄物中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用。

*生产者、消费者和分解者之间的关系：相互依存、相互制约，缺一不可。

2.2食物链和食物网

*食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。

*写法：起始环节是生产者，箭头指向捕食者（表示物质和能量流动的方向）。例如：草→兔→狐。

*注意：食物链中不包括分解者和非生物部分。

*食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。

*生态系统中的物质和能量流动：

*能量流动：沿着食物链和食物网单向流动，逐级递减。

*物质循环：在生态系统中，物质是不断循环的。

*有害物质的富集：某些有害物质（如重金属、化学农药）通过食物链在生物体内不断积累，浓度随着营养级的升高而逐步增加，这就是生物富集现象。

2.3生态系统的稳定性

*生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

*破坏生态系统稳定性的因素：自然因素（如火山爆发、地震）和人为因素（如乱砍滥伐、环境污染、外来物种入侵等）。人为因素对生态系统的影响往往是毁灭性的。

*保护生态系统的重要性：维持生态平衡，保护生物多样性，是人类可持续发展的基础。

第二单元生物体的结构层次

第三章细胞是生命活动的基本单位

3.1显微镜的构造和使用

*显微镜的基本构造：目镜、物镜（放大物像）、粗准焦螺旋（大幅度升降镜筒）、细准焦螺旋（小幅度升降镜筒，使物像更清晰）、载物台、通光孔、遮光器（调节光线强弱）、反光镜（反射光线，有平面镜和凹面镜两面）、转换器（转换物镜）。

*显微镜的使用步骤：

1.取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，放在实验台略偏左的位置。

2.对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；选择较大光圈；左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野。

3.观察：

*放置玻片标本：标本正对通光孔中心。

*下降镜筒：眼睛从侧面注视物镜，顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直至物镜接近玻片标本（防止压碎玻片或损坏物镜镜头）。

*上升镜筒寻找物像：左眼注视目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。若物像不清晰，可调节细准焦螺旋。

*高倍镜观察：先在低倍镜下找到清晰的物像并移至视野中央，再转动转换器换用高倍物镜，然后调节细准焦螺旋使物像清晰（高倍镜下不能动用粗准焦螺旋）。

4.整理：实验结束后，将显微镜擦拭干净，物镜偏到两旁，镜筒降至最低处，放回原处。

*显微镜使用的注意事项：

*显微镜下看到的物像是倒像（上下颠倒、左右相反）。若要将视野中某个方向的物像移到中央，应向相同方向移动玻片。

*放大倍数=目镜放大倍数×