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小学二年级道德与法治老师经验交流材料

每天清晨七点二十，我准时站在教室门口，把“早上好”三个字说得像草莓味儿的糖。孩子们蹦跳着进来，先摸一摸门边的“情绪小蜗牛”——那是我用黏土捏的七只蜗牛，分别贴着“开心”“生气”“害羞”等标签。他们把自己的姓名磁贴放到对应蜗牛上，只需三秒，我就读出全班心情：今天有四只“开心”，两只“累”，一只“想妈妈”。于是，第一节课的前五分钟，我们不上课，先“收情绪”。我请“想妈妈”的小杰抱一抱软绵绵的“云朵枕”，再请他挑一张“能量卡”，卡片上画着“帮老师擦黑板”“给植物浇水”等小任务。他选了浇水，拎着迷你喷壶去走廊，给绿萝“洗澡”。等他回来，眼睛已经弯成月牙，因为他在叶尖发现一颗刚冒头的新芽。那一刻，他悄悄把磁贴从“想妈妈”挪到“开心”，全班鼓掌，我也把新芽画进黑板报，写上“小杰的惊喜”。

二年级孩子不会写“责任”二字，却能把责任过成具体的日子。每周三是我们班的“小管家日”，我按学号轮值，每人负责一项“真任务”：有人管灯，有人管书，有人管窗台四只小乌龟。管灯的小熙第一次上台，把灯开关当成钢琴键，噼里啪啦乱按，灯管闪成闪电，孩子们哄笑。我没有批评，只递给他一张“观察表”，让他记录每盏灯从开到关的准确时间，再比较哪天用电最多。第二天，他跑来告诉我：“老师，我发现阳光最足的时候开灯最浪费。”于是，我们一起把灯开关贴上“太阳笑脸”贴纸，只有阴天才开灯。一个月后，学校总务处公布电费，我们班少了十二度电，孩子们把十二颗星星贴到“节能树”上，小熙笑得像自己省下了整个地球。

道德与法治课最怕空洞。我把课本里“爱护公物”四个字拆成三步：找一找、量一量、修一修。先让孩子们在校园里“找伤口”：掉漆的乒乓球台、被刻字的课桌、断齿的梳子。他们像小侦探，用便利贴给每件“受伤物品”贴病历。接着，我们回教室“量伤口”，用直尺量划痕长度，用彩笔给破损面积涂色，再把数据写进“班级病历本”。最后，我们成立“小小维修站”。我带来砂纸、白胶、木片，孩子们分组动手：把乒乓球台的毛刺磨平，给课桌“伤口”贴木片补丁，再用颜料画上彩虹。修好的那一刻，我让他们闭眼摸一摸，问：“它现在对你说了什么？”小诺说：“它在说谢谢，还让我以后轻一点。”那一节没有黑板的课，孩子们把“爱护”写进了指尖。

“规则”也可以是好玩的游戏。我把走廊变成“交通城”，用胶带贴出车道、斑马线、红绿灯，再发给他们纸板方向盘。红灯亮时，有人刹不住“车”，冲过线，我立刻化身“摄像头”，拍下违规瞬间，投屏到教室电视。孩子们围过来，先笑，后皱眉。我请“违规司机”自己数格子：压线一步罚停五秒，闯红灯一次做三个深蹲。他们气喘吁吁，却主动说：“原来红灯那么重要。”第二天，我们再去食堂，没人奔跑，因为“交通城”的绿灯只给守规则的人亮起。

讲“家”这一单元时，我避开“孝顺”“感恩”这类大词，先让他们带一张“最臭的照片”——把爸爸打呼噜、妈妈做黑暗料理、奶奶把袜子穿反的抓拍统统带来。照片贴满“幽默墙”，孩子们笑到桌子底下。我请他们再写一句“爱的翻译”：爸爸打呼噜像“拖拉机”，可妈妈说“拖拉机”一响，她就安心；奶奶袜子穿反，却记得我鸡蛋要溏心。写完后，我们折纸飞机，把“翻译”飞回家。第二天，家长们在群里发回“收到信号”的照片：爸爸把呼噜录成节拍器，妈妈把黑暗料理命名为“惊喜盲盒”。孩子们发现，原来爱藏在最臭的瞬间，他们开始主动给家长倒一杯“不烫手的水”，因为“爱的翻译”里写着：温度刚好，就是谢谢。

“诚信”怎么落地？我在教室放了一台“无人售货机”——纸箱做成，左边摆五角一包的“星星糖”，右边摆一元一包的“月亮糖”，价格自己看，钱自己投。第一天，糖少了五包，钱盒多了三个游戏币。孩子们很生气，我却不查监控，只发给他们“侦探证”，让他们自己破案。有人提议“指纹比对”，有人提出“守株待兔”。第三天放学，小轩留在教室，把三个游戏币换回三枚真硬币，还附纸条：“我想试试会不会被发现。”我没有揭穿，只在第二天晨读把纸条读成“匿名信”，请全班讨论：“如果他是你，你希望老师怎样？”孩子们说：“希望老师拍拍肩，告诉我下次别这样。”我照做，小轩的眼睛红了整整一节语文课。后来，售货机再没少过钱，还多出两元，附言：“给忘记带钱的同学。”我把那两元贴到“诚信树”上，孩子们给它起名“原谅叶”。

法治教育离生活太远？我把“宪法”拆成“护身符”。我带来七张颜色不同的卡纸，分别代表生命、健康、姓名、肖像、隐私、财产、受保护权。孩子们先抽签，再分组演绎：有人演“小偷偷肖像”，有人演“同学起侮辱绰号”。演到“隐私”时，小琪被同桌翻开书包，她当场大哭。我按下暂停键，让全班写“如果我是她”，再投进“安慰箱”。孩子们写：“我会像奥特曼一样站在她前面”“我会给他看我的书包，让他知道被翻不好受”。我们把这些纸条折成“护身符”，挂到小琪