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统编版小学六年级上册《道德与法治》教学设计

单元整体设计思路：法治教育，点亮成长之路

小学六年级上册《道德与法治》教材，以“我们是公民”为核心线索，将法治教育、国家意识、社会责任等内容有机融合。本单元教学旨在引导学生逐步建立对法律的认知，理解法律与生活的密切联系，初步形成法治观念和规则意识，为他们成长为一名负责任的公民奠定基础。

一、单元主题解读与核心素养目标

本单元的主题围绕“法律伴我行”展开，从“生活需要法律”入手，引导学生认识法律的基本概念和特征，理解法律对个人、社会、国家的重要意义。进而探讨“我们受法律保护”，让学生了解自身享有的基本权利以及法律如何保障这些权利，并初步学习运用法律维护自身权益。最终落脚到“做守法公民”，强调公民在享受权利的同时必须履行义务，懂得在社会生活中要依法规范自身行为，尊重他人权利。

通过本单元的学习，期望学生达成以下核心素养目标：

1.政治认同：初步感受法律的严肃性和权威性，认识到我国法律是保护人民、服务社会的，增强对我国法治建设的认同感。

2.道德修养：树立规则意识和契约精神，增强责任意识和正义感，乐于帮助他人，勇于对不良行为说“不”。

3.法治观念：了解法律的基本作用，知道公民的基本权利和义务，初步形成尊法学法守法用法的意识。

4.健全人格：学会运用法律武器保护自己，提升自我保护能力，培养理性思考和解决问题的能力。

5.责任意识：认识到作为社会成员，遵守法律是对自己、对他人、对社会负责的表现，勇于承担社会责任。

二、单元教学重难点

*单元重点：

*理解法律的基本含义和特征，认识到法律在社会生活中的重要作用。

*了解未成年人享有的基本权利及其法律保障。

*初步建立权利与义务相统一的观念，懂得要依法行使权利，自觉履行义务。

*单元难点：

*如何将抽象的法律知识具体化、生活化，让学生真正理解并内化为行为准则。

*引导学生在面对权益受损或不良诱惑时，能够运用法律知识进行自我保护和正确选择。

*培养学生对法律的敬畏之心和主动学法用法的积极性。

三、课时安排建议（参考）

本单元建议安排4-6课时，具体可根据学生实际情况和教学需要灵活调整。

*第一课时：生活需要法律——法律是什么，法律在哪里

*第二课时：法律保护我成长——我们的权利与保障

*第三课时：权利与义务伴我行——我们的义务与责任

*第四课时：做知法守法小公民——学会自我保护，规范自身行为

*（机动课时）：案例分析、实践活动、单元总结与评价

四、单元教学准备

*教师准备：

*深入研读课程标准、教材及相关教学参考资料，准确把握教学目标和重难点。

*收集与学生生活密切相关的法律案例（如未成年人保护法、义务教育法、交通安全法等相关案例）、图片、视频、法律条文节选等教学资源。

*设计符合学生认知特点的教学活动，如情境模拟、小组讨论、角色扮演、辩论赛等。

*准备必要的教具、学具，如白板、课件、学习单等。

*学生准备：

*预习教材内容，初步感知单元主题。

*鼓励学生在家长的指导下，搜集生活中的法律现象或与自身相关的法律小故事。

*准备笔记本和笔，用于记录学习过程中的收获和疑问。

课时教学设计示例：第一课时《生活需要法律》

一、课时主题：生活需要法律——法律是什么，法律在哪里

二、课时教学目标

1.知识与技能：初步了解法律的基本含义和主要特征（如国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力等）；知道法律与我们的生活息息相关，存在于社会生活的各个方面。

2.过程与方法：通过观察图片、视频，参与情境讨论、案例分析等活动，感受法律的存在及其作用，学习从生活中发现法律的影子。

3.情感态度价值观：初步感受法律的严肃性和重要性，认识到生活离不开法律，激发学习法律知识的兴趣。

三、课时重难点

*重点：感知法律与生活的密切联系，了解法律的基本作用。

*难点：理解法律的基本特征，特别是其强制性和普遍约束力。

四、教学准备

*教师：制作PPT课件（包含与生活相关的法律图片、短视频片段，如交通信号灯、商场购物、校园欺凌、食品安全检测等场景）；准备“法律小博士”头饰；搜集简单的法律案例（正面和反面）。

*学生：预习课本相关内容；思考自己生活中接触过或听说过哪些与“规则”或“法律”有关的事情。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.情境提问：同学们，每天早上我们按时到校上学，这是为什么呢？在马路上，我们要按照红绿灯的指示行走，这又是为什么呢？（引导学生说出“规则”、“规定”等词）

2.引出主题：是的，我们的生活处处有规则。有些