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三年级上册数学《测量》复习教案

一、复习内容

本单元主要复习三年级上册数学所学的关于长度单位和质量单位的知识。具体包括：长度单位毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）、千米（km）的认识、进率及实际应用；质量单位克（g）、千克（kg）、吨（t）的认识、进率及实际应用；以及单位之间的简单换算和相关的实际测量与计算问题。

二、教学目标

1.知识与技能：帮助学生系统梳理本单元所学的长度单位和质量单位，巩固对毫米、厘米、分米、米、千米以及克、千克、吨的认识，熟练掌握相邻单位间的进率，并能正确进行简单的单位换算。能够结合生活实际，选择合适的单位表示物体的长度和质量，并能进行简单的估测和实际测量。

2.过程与方法：通过回顾、整理、练习、辨析等多种形式，引导学生主动参与知识的梳理过程，培养学生归纳总结的能力和初步的空间观念、量感。在解决实际问题的过程中，提高学生运用所学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会测量在日常生活中的应用价值，培养学生认真细致的学习习惯和严谨的态度，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

1.教学重点：

*牢固掌握长度单位（毫米、厘米、分米、米、千米）和质量单位（克、千克、吨）及其相邻单位间的进率。

*正确进行单位间的简单换算。

*结合生活实际，正确选择和运用合适的单位表示物体的长度和质量。

2.教学难点：

*建立1毫米、1分米、1千米的实际长度观念和1克、1吨的实际质量观念。

*不同单位之间换算的准确性，尤其是涉及“千米”和“吨”的换算及应用。

*灵活运用所学知识解决与生活密切相关的实际测量问题和估测问题。

四、教学准备

教师：多媒体课件（PPT）、各种长度的实物（如铅笔、橡皮、课本、课桌等）、质量不同的实物（如硬币、小袋食盐、苹果等）、米尺、学生尺。

学生：整理好的本单元学习笔记、练习本、直尺。

五、教学过程

（一）谈话导入，回顾旧知（约5分钟）

1.情境引入：同学们，我们已经学习完了“测量”这个单元。想一想，在生活中，我们什么时候会用到测量呢？（引导学生举例，如测量身高、体重、课本的长宽、教室的长度等）

2.揭示课题：是的，测量在我们的生活中无处不在。今天，我们就一起来对这个单元的知识进行一次全面的复习，看看谁能把学过的知识掌握得最牢，运用得最好。（板书课题：测量复习课）

（二）梳理知识，构建网络（约15分钟）

1.长度单位的梳理：

*提问回顾：我们学过哪些长度单位？请你按照从大到小或者从小到大的顺序来说一说。（根据学生回答，教师引导并板书：千米、米、分米、厘米、毫米）

*单位符号：这些长度单位分别用什么符号表示呢？（km,m,dm,cm,mm）

*进率探究：它们之间的进率是多少呢？谁能具体说说？（重点强调：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。相邻两个常用长度单位间的进率一般是10，而千米和米之间的进率是1000。）

*实际感知：

*1毫米有多长？（引导学生观察直尺上的1小格，或身份证的厚度大约是1毫米）

*1厘米呢？（直尺上的1大格，手指的宽度大约1厘米）

*1分米呢？（直尺上的10厘米，粉笔盒的边长大约1分米）

*1米呢？（张开双臂大约1米，黑板的宽度大约1米）

*1千米呢？（这个比较长，我们学校的操场一圈是200米或250米，那么几圈是1千米呢？引导学生感受千米的实际长度，通常用于计量较长的路程）

*巩固练习（口答）：

*3米=（）分米50厘米=（）分米

*2分米=（）毫米4千米=（）米

*（）厘米=70毫米（）米=6千米

2.质量单位的梳理：

*提问回顾：除了长度单位，我们还学了哪些表示物体有多重的单位？（根据学生回答，教师引导并板书：吨、千克、克）

*单位符号：它们的符号又是什么呢？（t,kg,g）

*进率探究：它们之间的进率又是怎样的呢？（重点强调：1吨=1000千克，1千克=1000克。相邻质量单位间的进率都是1000。）

*实际感知：

*1克有多重？（一枚2分硬币大约重1克，一小勺盐大约重几克）

*1千克有多重？（两袋盐的质量大约是1千克，一个大苹果大约重200克，几个这样的苹果大约重1千克？）

*1吨有多重？（这个非常重，一头大象的体重可能有几吨，一辆小汽车大约重1吨多。通常用于计量较重的或大宗物品的质量）

*巩固练习（口答）：

*2千克=（）克5吨=（）千克

*8000克=（）千克3000千克