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一年级下册语文《今天会下雨吗》优秀教学设计

一年级下册语文《今天会下雨吗》优秀教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识今、天、会、下、雨、吗、云、气、温、度、晴、阴、雷、电、风、雨、雪、冰、雹等19个生字，会写今、天、会、下、雨、吗6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.学习使用今天会下雨吗这样的疑问句式进行提问。

4.初步了解天气预报的基本知识，认识常见的天气符号。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、视频等多媒体资源，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交流能力。

3.通过实践活动，培养学生收集信息、分析信息的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

2.培养学生关注天气、关注生活的良好习惯。

3.引导学生学会观察生活，热爱大自然。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课的生字词，特别是今、天、会、下、雨、吗等常用字。

2.理解课文内容，掌握今天会下雨吗这样的疑问句式。

3.学习基本的天气预报知识，认识常见的天气符号。

（二）教学难点

1.理解天气变化的原因和规律。

2.正确使用疑问句式进行提问。

3.培养学生观察天气、预测天气的能力。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包含课文朗读音频、相关图片、视频资料等。

2.生字卡片、词语卡片。

3.天气符号卡片（晴天、多云、阴天、小雨、大雨、雷阵雨、雪等）。

4.天气预报视频片段。

5.天气变化相关的图片或视频。

6.小组活动材料：天气记录表、天气符号卡片等。

7.实物：温度计、湿度计等简单气象工具。

8.天气谚语集锦PPT。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词。

2.观察昨天的天气情况，记录下来。

3.收集有关天气的谚语或儿歌。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-教师播放一段天气变化的视频，展示晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气场景。

-提问：同学们，你们看到了什么？这些是什么天气？

-引导学生回答，并板书课题《今天会下雨吗》。

2.激发兴趣

-教师讲述一个关于天气的小故事：小明早上出门时是晴天，中午却下起了大雨，他没有带伞，结果淋湿了。同学们，你们知道为什么会这样吗？今天我们就来学习《今天会下雨吗》这篇课文，了解天气变化的奥秘。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.听范读

-播放课文朗读音频，学生认真听，注意生字的读音。

-提问：课文讲了什么内容？

2.自由朗读

-学生自由朗读课文，圈出不认识的生字词。

-同桌互相帮助，解决生字词问题。

3.检查朗读

-指名朗读课文，纠正读音。

-集体朗读课文，注意停顿和语气。

（三）精读课文，理解内容（15分钟）

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段。

-提问：这一段讲了什么内容？

-引导学生理解：小明想知道今天会不会下雨，所以观察了天空。

-学习生字：今、天、会、下、雨、吗

-出示生字卡片，认读生字。

-分析字形结构，指导书写。

-组词、造句练习。

2.学习第二自然段

-指名朗读第二自然段。

-提问：小明看到了什么？这些现象说明什么？

-引导学生理解：小明看到了乌云、风大等现象，说明可能会下雨。

-学习生字：云、气、温、度

-出示生字卡片，认读生字。

-分析字形结构，指导书写。

-组词、造句练习。

3.学习第三自然段

-指名朗读第三自然段。

-提问：最后真的下雨了吗？

-引导学生理解：最后真的下雨了，小明的观察是正确的。

-学习生字：晴、阴、雷、电

-出示生字卡片，认读生字。

-分析字形结构，指导书写。

-组词、造句练习。

4.学习第四自然段

-指名朗读第四自然段。

-提问：小明从这件事中学到了什么？

-引导学生理解：小明学会了观察