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2025年人教版语文七年级上册全册导学案

亲爱的同学们，当你们翻开这本语文课本，你们便踏上了一段充满魅力的语言文字之旅。本导学案旨在成为你们旅途中的忠实向导与贴心伙伴，引领你们在浩瀚的语文世界中探索、发现、感悟与创造。它不是简单的习题集，更不是刻板的知识点罗列，而是希望通过精心设计的学习活动，激发你们的学习兴趣，培养你们的自主学习能力、合作探究精神和批判性思维，最终提升你们的语文核心素养。请记住，语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富你们的内心世界，塑造你们的健全人格，让你们学会更好地表达自我，理解他人，拥抱生活。

编写说明

本导学案严格依据2025年最新人教版语文七年级上册教材内容编写，紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以学生为主体，教师为主导，力求体现新课改的理念。

*编写理念：注重语文学科的人文性与工具性统一，强调情境创设与问题驱动，鼓励个性化阅读与创造性表达。

*内容结构：按照教材单元顺序编排，每单元包含单元导语解读、每篇课文导学案。导学案内容力求简洁明了，突出重点，兼顾预习、学习、复习等不同环节。

*使用建议：本导学案既可作为学生课前预习、课中探究、课后巩固的自主学习材料，也可作为教师教学设计、课堂活动组织的参考依据。希望同学们能主动使用，勤于思考，乐于交流；教师可根据学情灵活调整，因材施教。

第一单元四季美景与人生感悟

单元导语

大自然是人类最亲密的朋友，它以五彩斑斓的画笔描绘出四季的更迭，以无声的语言启迪着我们对生命的思考。本单元的课文，或描绘春的生机勃勃，或展现夏的热烈奔放，或歌颂秋的成熟静美，或吟咏冬的纯洁宁静。让我们一同走进这一幅幅优美的画卷，感受作者对自然的热爱，体会文字背后蕴含的人生哲理，学会用心灵去聆听自然的声音，用文字去记录生活的感悟。

学习目标

1.感受课文所描绘的自然景象，体会作者所寄托的思想情感。

2.学习抓住景物特征进行描写的方法，品味生动形象的语言。

3.培养热爱自然、热爱生活的情感，初步形成积极乐观的人生态度。

4.积累优美的词语、句子和段落，增强语感。

课文一：《春》（朱自清）

学习导航

《春》是现代著名散文家朱自清先生的经典之作。作者以细腻的笔触、饱满的热情，描绘了春天的各种景物，展现了春天的蓬勃生机与无限希望。学习本文，要感受春天的美好，学习作者观察景物的方法和生动形象的语言表达。

预习先行

1.查阅作者朱自清的相关资料，了解其生平及主要作品。

2.朗读课文2-3遍，注意字音、字形和节奏，圈点勾画出生字词，并尝试查阅工具书理解词义。

3.初步感知课文内容：作者描绘了春天的哪些景物？表达了怎样的情感？

探究之旅

一、整体感知，走进春天

1.课文开头连用三个比喻句总写春天，它们分别突出了春天的什么特点？这样写有什么好处？

2.作者是从哪几个方面来具体描绘春天的？请简要概括。

二、细读品味，欣赏春景

1.默读“盼春”部分，思考：作者是如何表达“盼春”的急切心情的？

2.重点研读“绘春”部分，选择你最喜欢的一幅图景（如“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”），小组合作探究：

*作者抓住了该景物的哪些特征进行描写？

*运用了哪些修辞手法？有何表达效果？

*找出你认为最生动形象的词语或句子，说说好在哪里。

3.“赞春”部分，作者将春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”，这三个比喻分别表现了春天的什么特征？

三、语言品析，学习借鉴

1.本文语言生动形象，富有感染力，试举例分析（可从词语运用、句式特点、修辞手法等角度入手）。

2.作者在描写景物时，调动了哪些感官？这样写有什么好处？

积累与运用

1.摘抄文中你认为最优美的句子或段落，并尝试仿写其中的一个比喻句或拟人句。

2.解释下列词语，并选择其中三个词语写一段话：

（此处根据课文实际生词列出，如：朗润、酝酿、卖弄、宛转、花枝招展等）

3.学习本文抓住景物特征、多角度描写景物的方法，以“我眼中的______（季节）”为题，写一段200字左右的片段。

拓展延伸

1.搜集描写春天的古诗词，选择一两首进行赏析，并与本文的描写进行比较，体会不同文体表达的妙处。

2.走出教室，观察校园或家乡的春天，用几句话描述你看到的最美的春景。

学后反思

通过学习《春》，我最大的收获是：_________________________________

我还存在的疑问是：_________________________________

我打算这样改进我的学习：_________________________________

课文二：《济南的冬天》（老舍）

（注：《济南的冬天》导学案结构同上，包括学习导航、预习先行