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小学五年级上学期数学知识点总结

时光飞逝，转眼间五年级上学期的数学学习已告一段落。这个学期，我们在数学的海洋里探索了许多新的领域，从精确的小数运算到用字母表示未知的世界，从平面图形的面积计算到感受事件发生的可能性。这份总结旨在帮助同学们梳理本学期所学的重点知识，巩固基础，查漏补缺，为后续的数学学习打下坚实的基础。

一、小数乘法

小数乘法是本学期的重点内容之一，它是整数乘法的延伸和拓展。

1.小数乘整数

理解小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。计算时，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

2.小数乘小数

计算方法与小数乘整数类似。同样先按整数乘法算出积，再看两个因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。若积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。这里需要特别注意小数点的位置确定，这是小数乘法计算的关键。

3.积的近似数

在实际应用中，有时不需要保留积的所有小数位数，这时就需要求积的近似数。求近似数通常采用“四舍五入”法，具体保留到哪一位，要看下一位上的数字是几。保留整数，看十分位；保留一位小数，看百分位；保留两位小数，看千分位，依此类推。

4.运算定律的推广

整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。灵活运用这些运算定律，可以使一些小数乘法的计算变得简便。例如，利用乘法分配律可以将形如`a×(b+c)`的式子转化为`a×b+a×c`进行计算。

5.解决问题

运用小数乘法解决实际问题时，首先要仔细审题，明确题目中的数量关系，确定谁是单位“1”，或者谁是谁的几倍（或几分之几）。常见的有“求一个数的几倍是多少”、“求一个数的几分之几是多少”（这里的几分之几通常以小数形式出现）等类型。在解决问题时，要注意单位的统一和结果的合理性。

二、小数除法

小数除法与小数乘法一样，是小数运算的重要组成部分，其计算过程相对复杂一些，需要同学们更加细心。

1.小数除以整数

按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。如果整数部分不够商1，就在商的整数部分写0，点上小数点后继续除。

2.一个数除以小数

这是小数除法的难点。计算时，关键在于把除数转化为整数。具体方法是：先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾用0补足；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

3.商的近似数

与积的近似数类似，在实际应用中也常常需要求商的近似数。同样采用“四舍五入”法。在求商的近似数时，通常要除到比需要保留的小数位数多一位，再进行取舍。有时，根据实际情况，可能会用到“进一法”或“去尾法”。

4.循环小数

一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。循环小数的简便写法是只写出一个循环节，并在循环节的首位和末位数字上面各记一个小圆点。

5.解决问题

小数除法的实际应用类型多样，例如“平均分”、“求一个数是另一个数的几倍”、“已知一个数的几倍是多少，求这个数”等。在解决问题时，要认真分析数量关系，选择合适的计算方法，并注意结合生活实际判断结果是否合理，比如计算容器数量时可能需要用到“进一法”，计算商品数量时可能用到“去尾法”。

三、简易方程

简易方程的学习，标志着我们从算术学习向代数学习迈出了重要的一步，它为我们解决更复杂的数学问题提供了新的工具。

1.用字母表示数

这是代数的基础。用字母可以表示数，也可以表示数量关系、运算定律和计算公式。在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。数字和字母相乘时，数字要写在字母的前面；1和字母相乘时，1可以省略不写。

2.方程的意义

含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是否是方程，必须同时满足两个条件：一是含有未知数，二是必须是等式。

3.等式的性质

等式的性质是解方程的依据。

*等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。

*等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。

4.解方程

求方程的解的过程叫做解方程。解方程时，要根据等式的性质，将方程逐步变形，直到求出未知数的值。解方程的格式要规范，等号要上下对齐。解完方程后，要养成检验的好习惯，将求出的未知数的值代入原方程，看左右两边是否相等。

5.实际问题与方程

用方程解决实际问题是本学期的重点和难点。其一般步骤是：

1.弄清题意，找出未知数，用字母x（或其他字母）表示；

2.分析、找出数量之间的相等关系，列出方程；

3.解方程；

4.检验，写出答案。

关键在于找准题目