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《青年友谊圆舞曲》教案

一、授课对象

初中年级学生

二、课时安排

一课时

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.感受《青年友谊圆舞曲》优美欢快的旋律和积极向上的情绪，体会青年一代朝气蓬勃、热爱生活的精神风貌。

2.理解歌曲所蕴含的友谊、团结、和平的美好主题，培养学生珍惜友谊、热爱集体的情感。

3.激发学生对新中国成立初期音乐文化的兴趣，引导学生感悟特定时代背景下音乐作品的社会价值与艺术魅力。

（二）过程与方法

1.通过聆听、感受、体验、讨论、模仿等多种方式，引导学生主动参与音乐活动，初步理解作品的音乐特点和情感内涵。

2.运用对比聆听、旋律模唱、节奏律动等方法，帮助学生把握圆舞曲的风格特征和三拍子的韵律感。

3.鼓励学生通过小组合作等形式，参与简单的音乐创编或舞蹈体验，深化对音乐作品的理解。

（三）知识与技能

1.了解《青年友谊圆舞曲》的创作背景、曲名及基本音乐体裁（圆舞曲）。

2.初步感知圆舞曲的典型特征，如三拍子的节奏、轻快活泼的风格，并能随音乐做简单的舞蹈动作或身体律动。

3.能够听辨并哼唱歌曲的主题旋律，感知音乐的结构（如引子、主题、副题等段落的划分）。

4.认识并理解作品中所运用的基本音乐要素（如旋律、节奏、节拍、速度、力度等）在表达情感和塑造音乐形象中的作用。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.感受和理解《青年友谊圆舞曲》所表现的欢快、热烈、充满朝气的情绪，以及友谊、团结的主题思想。

2.掌握圆舞曲的基本特点，特别是三拍子的强弱规律和韵律感，并能通过身体律动或模唱加以表现。

（二）教学难点

1.如何引导学生将音乐的情感体验与特定历史时期的青年精神风貌相联系，深化对作品内涵的理解。

2.准确把握三拍子舞曲的韵律感，并能在集体舞蹈或律动中体现出来。

五、教学准备

1.教师：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、《青年友谊圆舞曲》音频及相关视频资料（如有）、乐谱（可选）、代表时代背景的图片或短片。

2.学生：预习（如有条件可初步聆听作品），保持积极参与的心态。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，引发兴趣：

*教师提问：“同学们，提到‘友谊’，你们会想到什么？在你们的生活中，友谊扮演着怎样的角色？”（引导学生简短发言，分享对友谊的理解。）

*教师小结：“友谊是人生中宝贵的财富，它让我们的生活更加温暖和美好。在不同的时代，人们都在用各种方式歌颂友谊。今天，我们就要一起来学习一首诞生于新中国成立初期，专门歌颂青年友谊的经典舞曲——《青年友谊圆舞曲》。”

2.揭示课题：板书或PPT展示课题《青年友谊圆舞曲》。

（二）初步感知与体验（约10分钟）

1.完整聆听，整体印象：

*教师：“让我们首先完整地聆听一遍这首作品，请大家闭上眼睛，仔细感受音乐带给你的整体印象是什么？你仿佛看到了怎样的画面？”

*播放《青年友谊圆舞曲》音频。

*聆听后，组织学生交流听后的初步感受（如：欢快、优美、活泼、热烈、想跳舞等）。

2.介绍作品背景：

*简要介绍作品的创作年代（上世纪五十年代）和社会背景，帮助学生理解作品产生的时代土壤。

*强调这是一首专为青年朋友创作的舞曲，旨在表达青年一代团结友爱、热爱和平、积极向上的精神风貌。

（三）探究音乐要素与风格特征（约15分钟）

1.感知节拍与节奏：

*教师：“刚才大家都感受到了这首曲子非常轻快，很有舞蹈性。它是几拍子的呢？我们再来听一小段，大家用拍手或跺脚的方式来感受一下它的节拍。”（播放主题片段）

*引导学生发现并说出三拍子的特点（强弱弱）。

*教师总结：“这种三拍子的舞曲，我们通常称之为‘圆舞曲’，也叫‘华尔兹’。它的节奏特点是强弱弱，富有旋转感和舞蹈性。”

*带领学生用不同的方式体验三拍子节奏（如：拍手“强拍拍手，弱拍拍腿”；或身体律动“左右摆”等）。

2.聆听与模唱主题旋律：

*教师：“这首圆舞曲的旋律非常优美动听，让我们来关注一下它的主题旋律，请大家仔细聆听，看看你能不能记住它。”（播放主题旋律片段）

*出示主题旋律乐谱（简谱或线谱，可选），教师可示范模唱或用乐器演奏（如钢琴）。

*引导学生分句模唱主题旋律，注意音高、节奏的准确性和情感的表达（欢快、流畅）。

*提问：“这个主题旋律给你什么样的感觉？它是如何表现青年朋友们的热情与活力的？”（引导学生从旋律的走向、音程的大小等方面简单分析）

3.感知音乐结构（初步）：

*教师：“这首乐曲除了我们刚才唱的主题旋律外，还有没有其他不同的旋律段落呢？让我们完整地再听一遍，听听乐曲可以分为几个明显的部分。”（播放音频）

*引导学生根