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《军民大生产》教案

一、课程基本信息

*课程名称：歌曲《军民大生产》赏析与学唱

*授课对象：中学（初中或高中低年级）学生

*课时安排：1课时（45分钟）

*课型：音乐综合课（欣赏、学唱、知识拓展）

二、教学目标

1.知识与技能：

*了解歌曲《军民大生产》的创作背景、历史意义及音乐特点。

*初步学会演唱《军民大生产》，能够准确把握歌曲的节奏、力度和情绪。

*理解歌曲所蕴含的“自力更生、艰苦奋斗”的精神内涵。

2.过程与方法：

*通过聆听、感受、探究、模仿、演唱等方式，体验歌曲的劳动气息和集体力量。

*通过小组讨论和合作，加深对歌曲主题思想的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受抗日战争时期军民团结、共克时艰的爱国热情和乐观主义精神。

*培养学生对劳动的热爱和对集体力量的认同，激发其爱国主义情感。

*引导学生思考在新时代继承和发扬艰苦奋斗精神的现实意义。

三、教学重难点

*教学重点：

1.理解歌曲《军民大生产》的时代背景及其所反映的革命乐观主义精神和自力更生的主题。

2.学唱歌曲，体会歌曲铿锵有力、富有劳动节奏的音乐特点，并能有感情地演唱。

*教学难点：

1.准确把握歌曲中具有劳动号子特点的节奏型和强弱规律，以及歌曲所蕴含的高昂情绪。

2.如何将历史背景知识与音乐作品赏析有机结合，引导学生深刻理解歌曲的内涵，并产生情感共鸣。

四、教学准备

*教师准备：

1.多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）。

2.《军民大生产》歌曲音频（原版及不同演唱版本）、相关历史背景图片或短视频（如南泥湾开垦、大生产运动场景）。

3.歌曲乐谱（简谱）。

4.钢琴或其他伴奏乐器（可选）。

5.PPT课件（包含教学目标、重难点、背景介绍、乐谱、思考题等）。

*学生准备：

1.预习《军民大生产》歌词。

2.鼓励学生提前查阅有关“大生产运动”或“南泥湾精神”的简单资料。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

*教师提问：“同学们，当我们提到‘劳动’这个词时，你们会想到哪些场景？又会联想到哪些词语来形容劳动的状态和精神呢？”（引导学生自由发言，如：辛勤、汗水、丰收、团结、力量、创造等）

*教师总结：“劳动创造财富，劳动凝聚力量。在艰苦的战争年代，我们的革命先辈们也曾用辛勤的劳动克服了重重困难。今天，我们就要学习一首诞生于那个特殊年代，歌颂军民共同劳动、自力更生的歌曲——《军民大生产》。”

2.揭示课题：板书或PPT展示课题《军民大生产》。

（二）新课讲授（约25分钟）

1.背景介绍——感知时代风云（约5分钟）

*教师运用PPT展示相关历史图片或播放简短纪录片片段，介绍抗日战争时期，由于日寇的封锁和国民党反动派的包围，陕甘宁边区面临严重的经济困难。

*重点讲述：为了打破封锁，克服困难，党中央提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，领导边区军民开展了轰轰烈烈的大生产运动。其中，八路军三五九旅开垦南泥湾的事迹最为著名，成为大生产运动的典范。

*教师提问：“在这样的背景下，你认为当时的军民会是怎样的精神面貌？”（引导学生体会自力更生、艰苦奋斗、乐观向上的精神）

*引出歌曲：“《军民大生产》这首歌曲，正是当时边区军民热火朝天劳动场面的生动写照和热情歌颂。”

2.初听歌曲——整体感受（约3分钟）

*播放《军民大生产》歌曲音频（建议先播放原版或具有代表性的合唱版本）。

*提问引导：“请同学们仔细聆听这首歌曲，感受一下它的整体情绪是怎样的？歌曲描绘了怎样的场景？”

*学生分享听后感受（如：热烈、欢快、有力、自豪、充满干劲等）。教师适时板书关键词。

3.复听歌曲——探究音乐要素（约7分钟）

*再次播放歌曲，引导学生关注歌曲的节奏、旋律、歌词等音乐要素。

*节奏分析：

*教师：“这首歌曲的节奏有什么特点？给你什么感觉？”（引导学生发现歌曲节奏明快、规整，具有强烈的律动感，像人们在劳动时喊的号子，富有力量。）

*可以带领学生用拍手、跺脚等方式模仿歌曲中典型的劳动节奏型（如：××××|××|或××××××|×××|等），体验劳动的韵律。

*旋律与歌词分析：

*教师：“歌曲的旋律是高昂明亮还是低沉婉转？歌词内容唱了些什么？有哪些词句让你印象深刻？”

*结合乐谱，带领学生朗读歌词，体会歌词的朴实、生动和富有号召力（如“解放区呀么嗬嗨，大生产呀么嗬嗨”、“一把锄头一支枪，生产自给保卫党中央”等）。

*分析歌曲结构（如：分节歌形式，段落之间情绪的递进等）。

4.学唱歌曲——