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部编版三年级上册《道德与法治》教学计划

一、指导思想

本学年《道德与法治》教学工作，将紧密围绕立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，遵循《义务教育道德与法治课程标准》的要求。教学过程中，将充分尊重三年级学生的年龄特点和认知规律，以学生的生活为源泉，以培养学生的道德认知、情感体验和行为习惯为核心，引导学生“学会生活、学会做人”，促进学生全面发展和健康成长。

二、学情分析

三年级学生经过两年的小学学习，已初步形成一定的学习习惯和行为规范。他们对周围世界充满好奇，乐于参与各种活动，求知欲较强。然而，此年龄段学生的抽象思维能力仍在发展中，情感体验不够稳定，行为自控力有待加强。部分学生在集体观念、规则意识、责任担当以及良好生活习惯养成方面尚需引导和强化。同时，他们渴望被关注、被肯定，需要教师在教学中给予更多的鼓励与引导，创设贴近他们生活的教学情境，激发其学习主动性和参与热情。

三、教材分析

部编版小学三年级上册《道德与法治》教材，以儿童的生活为轴心，以主题单元的形式构建学习内容。教材内容的选择贴近学生生活实际，注重引导学生在生活中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。

本教材的主要特点包括：

1.主题鲜明，导向明确：教材围绕“我的健康成长”、“我们的学校生活”、“我们的公共生活”等与学生成长密切相关的主题展开，渗透社会主义核心价值观教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.内容贴近，注重体验：教材选取了大量学生熟悉的生活场景和事例，鼓励学生动手实践、参与探究，强调在做中学、学中悟。

3.图文并茂，形式活泼：教材编排新颖，图文并茂，穿插了许多漫画、故事、活动提示等，符合三年级学生的阅读兴趣和认知特点，能有效吸引学生的注意力。

4.螺旋上升，逐步深化：知识点和教育目标的设置遵循学生身心发展规律，由浅入深，由易到难，螺旋上升，逐步深化。

本册教材通常包含若干单元（例如，涉及安全、学习、交往、规则等方面），每个单元下设若干课题，各课题之间相互联系，共同构成一个完整的教育主题。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的《道德与法治》课程学习，引导学生初步认识自我，学会健康、安全地生活；热爱集体，乐于与他人交往合作；了解并遵守学校及社会生活中的基本规则，培养良好的行为习惯和道德品质；增强国家认同感和社会责任感的萌芽，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定初步基础。

（二）具体目标

1.知识与技能目标：

*了解有关自身安全、健康生活的基本知识和技能，学会保护自己。

*认识学校生活的重要性，了解学校的各项规章制度，学会合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。

*初步了解公共生活的基本规则，知道在不同场合应遵守的行为规范。

*学习与他人友好交往、合作分享的基本方法，初步掌握解决矛盾的简单技巧。

2.过程与方法目标：

*通过参与课堂讨论、角色扮演、情景模拟、小组合作等多种活动形式，体验道德两难问题，学习思考和判断。

*培养观察生活、发现问题、分析问题和尝试解决问题的能力。

*学习运用简单的调查、访问等方法获取信息，并能进行初步的整理和表达。

3.情感态度与价值观目标：

*珍爱生命，热爱生活，养成良好的卫生习惯和生活习惯。

*热爱集体，关心他人，乐于奉献，体验合作与分享的快乐。

*尊重规则，诚实守信，初步形成责任意识和集体荣誉感。

*热爱祖国，热爱家乡，对中华优秀传统文化产生初步的兴趣和自豪感。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生认识自我，关注自身健康与安全，学会基本的自我保护方法，养成良好的生活习惯。

2.培养学生热爱集体、关心集体，积极参与班级和学校活动的情感，增强集体荣誉感。

3.帮助学生理解并遵守学校、家庭、社会生活中的基本规则，初步形成规则意识和法治观念的萌芽。

4.引导学生学会与他人友好相处，懂得尊重、理解和包容，培养良好的人际交往能力。

（二）教学难点

1.将所学的道德知识内化为自身的道德信念，并自觉转化为道德行为，做到知行统一。

2.引导学生在面对实际生活中的道德困惑和冲突时，能够做出正确的判断和选择。

3.如何有效地将抽象的道德规范和价值观教育融入到学生喜闻乐见的活动中，避免说教。

4.针对不同学生的个性差异，进行有针对性的教育和引导，促进每个学生的道德成长。

六、教学措施与方法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，将采取以下教学措施与方法：

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境中体验、感悟，激发学习兴趣。例如，利用故事、图片、视频、角色扮演等手段，再现生活场景。

2.体验式学习法：组织学生参与各种实践活动，如小组讨论、合作探