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部编人教版四年级语文下册第三单元单元备课

一、单元整体感知

本单元以“大自然的启示”为人文主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》四篇课文。这些课文不仅向我们展现了大自然的神奇与奥秘，也揭示了科学探索的艰辛与伟大。单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，学习说明方法”。这意味着在教学过程中，我们既要引导学生感受大自然的魅力，激发其探究科学的兴趣，更要聚焦于语文能力的培养，使他们学会品味语言文字的准确性和生动性，并初步掌握常见的说明方法，为今后的阅读和习作打下坚实基础。

单元内各部分内容相互关联，层层递进。精读课文《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》为学生提供了学习说明方法、品味准确生动语言的范例；《纳米技术就在我们身边》作为略读课文，旨在引导学生运用所学方法进行自主阅读和探究；《千年梦圆在今朝》则在科学精神的熏陶和语言的感悟上达到新的高度。口语交际“说新闻”培养学生收集信息、清晰表达的能力，习作“我的奇思妙想”则鼓励学生将科学的畅想与所学的表达方法相结合，进行创造性写作。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，理解课文所介绍的科学知识和科学道理。

3.初步掌握常见的说明方法，如举例子、作比较、列数字、打比方等，并能体会这些说明方法在文中的作用。

4.体会课文语言表达的准确性和生动性，学习积累优美的词句。

5.能按要求完成口语交际，做到清楚、连贯地表达，能认真倾听他人发言。

6.能根据习作要求，展开奇思妙想，写一篇想象作文，做到内容具体，语句通顺。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取知识，理解课文内容。

2.引导学生抓住关键词句，品味语言的准确性和生动性，体会说明方法的作用。

3.鼓励学生联系生活实际，拓展阅读视野，加深对科学知识的理解和对科学精神的感悟。

4.在口语交际和习作中，引导学生运用所学的表达方法，提高语言运用能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的神奇与美丽，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

2.体会科学工作者严谨求实、坚持不懈的科学精神，培养科学素养和创新意识。

3.认识到科技与生活的密切联系，感受科技进步给人类生活带来的巨大变化。

三、教材内容分析与学情分析

（一）教材内容分析

本单元的四篇课文，题材广泛，内容丰富，既有对远古生物的追溯（《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》），也有对现代科技的介绍（《纳米技术就在我们身边》），还有对中国航天梦想实现历程的回顾（《千年梦圆在今朝》）。它们共同围绕“大自然的启示”这一主题，从不同角度展现了人类对自然的探索和科技的发展。

*《琥珀》一文，以生动的故事形式，介绍了琥珀的形成过程和科学价值。文章语言准确、形象，其中对琥珀形成过程的推测，运用了合理的想象，是培养学生逻辑思维和语言品味能力的好材料。

*《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。文中运用了多种说明方法，如举例子、作比较、打比方等，帮助读者清晰地理解复杂的科学知识。

*《纳米技术就在我们身边》则拉近了科技与生活的距离，通过列举纳米技术在我们身边的应用实例，让学生感受到科技的神奇和实用。文章语言通俗易懂，富有生活气息。

*《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和努力，最终取得成功的故事，字里行间洋溢着民族自豪感和科学精神。

口语交际“说新闻”旨在培养学生关注时事、收集信息和口语表达能力。习作“我的奇思妙想”则是单元学习的综合运用，鼓励学生展开想象，写自己想发明的东西，与单元的科学探索主题紧密相连。

（二）学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力，对新奇的事物充满好奇，尤其对自然现象和科学知识有着浓厚的探究兴趣。他们在之前的学习中，已经接触过一些说明文，对“打比方”“举例子”等说明方法有初步的感知，但系统地学习和体会说明方法的表达效果，以及品味说明文语言的准确性，对他们来说仍是一个重点和难点。

在情感态度方面，学生通过电视、网络等多种渠道对自然和科技有一定的了解，但可能缺乏深度思考和情感共鸣。因此，在教学中需要创设情境，引导学生深入文本，激发其情感体验。

在习作方面，四年级学生已经能够进行简单的想象作文，但如何将奇思妙想有条理地、具体生动地表达出来，还需要教师的有效指导。

四、单元教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受大自然的神奇和科技的伟大，激发探索科学的兴趣。

2.初步掌握常见的说明方法（如举例子、作比较、列数字、