六年级数学上册打折问题练习题.docxVIP

在我们的日常生活中，打折促销是商家常用的营销手段，也是我们运用数学知识解决实际问题的绝佳机会。六年级数学上册中涉及的“打折问题”，核心在于理解“折扣”的含义，并能熟练运用百分数的知识进行相关计算。下面，我们将通过清晰的概念梳理、典型例题解析以及针对性的练习题，帮助同学们扎实掌握这部分内容。

一、打折问题核心概念与关系

首先，我们要明确几个基本概念：

1.原价：商品最初的定价，也叫标价。

2.折扣：商家降价出售商品时，按原价的百分之几出售，通常称为“打几折”。例如，“打九折”就是按原价的90%出售，“打八五折”就是按原价的85%出售。折扣的本质是一个百分数。

3.现价：商品打折后实际出售的价格。

核心数量关系：

*现价=原价×折扣（折扣通常用百分数表示）

*原价=现价÷折扣

*折扣=现价÷原价×100%(结果用百分数表示，再转化为“几折”)

二、典型例题解析

掌握了基本概念，我们来看几道典型的例题，分析解题思路和方法。

例题1：基本计算——已知原价和折扣，求现价

一件外套原价是300元，现在商场搞活动，打八折出售。这件外套现在多少钱？

思路分析：打八折，就是按原价的80%出售。求现价，就是求原价的80%是多少。

解答过程：

300×80%=300×0.8=240(元)

答：这件外套现在240元。

例题2：逆向计算——已知现价和折扣，求原价

小明花了160元买了一双运动鞋，这双鞋是按原价打八折出售的。这双运动鞋的原价是多少元？

思路分析：打八折后是160元，也就是说原价的80%是160元。已知一个数的百分之几是多少，求这个数，用除法。

解答过程：

160÷80%=160÷0.8=200(元)

答：这双运动鞋的原价是200元。

例题3：稍复杂计算——“折上折”问题

某品牌的T恤衫原价150元，店庆期间先打九折，在此基础上会员再享九五折优惠。请问，一位会员购买这件T恤衫，实际需要支付多少元？

思路分析：“折上折”意味着要连续打折。首先以原价为单位“1”打九折，然后以第一次打折后的价格为新的单位“1”再打九五折。

解答过程：

第一次打折后的价格：150×90%=150×0.9=135(元)

会员再打折后的价格（实际支付）：135×95%=135×0.95=128.25(元)

答：这位会员实际需要支付128.25元。

三、巩固练习题

以下练习题，请同学们先独立思考完成，再对照参考答案进行检查。注意解题步骤的完整性和计算的准确性。

基础巩固

1.一本故事书原价25元，现在打七折出售，现价是多少元？

2.一台微波炉原价800元，现价640元，这台微波炉是打几折出售的？

3.妈妈在商场看中一条裙子，打八折后的售价是120元，这条裙子的原价是多少元？

4.一个篮球原价120元，现在促销，买三送一。如果小明想买4个篮球，相当于打了几折？（提示：买三送一，即花3个的钱得到4个）

能力提升

5.某商场搞促销活动，所有商品一律八五折。王叔叔买了一台原价4200元的冰箱，能节省多少钱？（提示：节省的钱=原价-现价）

6.一件商品先提价10%，再打九折出售，现价与原价相比，是涨了还是降了？变化幅度是多少？（提示：可以假设原价为100元进行计算，或直接用百分数计算）

7.书店推出购书优惠方案：单笔消费满200元立减30元，或者打八五折。小明想买一套原价220元的书，选择哪种方案更划算？

四、参考答案与简要提示

基础巩固

1.17.5元

提示：25×70%=25×0.7=17.5(元)

2.八折

提示：640÷800=0.8=80%=八折

3.150元

提示：120÷80%=120÷0.8=150(元)

4.七五折

提示：买3送1，买4个只需付3个的钱。

原价总和：120×4=480(元)

实际支付：120×3=360(元)

折扣：360÷480=0.75=75%=七五折

能力提升

5.630元

提示：现价=4200×85%=3570(元)

节省：4200-3570=630(元)

或：4200×(1-85%)=4200×15%=630(元)

6.降了，降了1%

提示：假设原价为100元。

提价10%后价格：100×(1+10%)=110(元)

再打九折后价格：110×90%=99(元)

99元100元，降了。

变化幅度：(100-99)÷100