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小班数学优秀教案认识图形宝宝（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，旨在帮助幼儿认识基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本课内容位于幼儿园数学教育的早期阶段，是培养幼儿空间感知和几何初步概念的重要环节。本课的核心概念是“图形”，技能目标是让幼儿能够识别和区分不同形状的图形，为后续学习几何图形的特征和分类打下基础。

2.学情分析

小班幼儿处于认知发展的初期阶段，对图形的认知主要依赖于直观感知。他们已经具备了一定的生活经验，能够识别日常生活中常见的物体形状，但缺乏系统性的图形知识。本节课中，幼儿可能存在的学习困难包括：对形状的识别不够准确，容易混淆相似形状的图形；缺乏对图形特征的深入理解。因此，教学设计应以直观、形象的方式呈现，帮助幼儿建立对图形的初步认知。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是让幼儿能够识别和区分基本的几何图形，并能够用语言描述图形的特征。针对小班幼儿的认知特点，教学策略应包括：

直观演示：通过实物、图片、视频等多种形式展示不同形状的图形，帮助幼儿建立直观印象。

游戏互动：设计有趣的图形游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固图形知识。

家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同促进幼儿的图形认知发展。

二、教学目标

知识的目标

1.能够说出常见的基本几何图形名称，如圆形、正方形、三角形等。

2.能够列举生活中常见的圆形物品。

3.能够描述所选图形的特征，如边数、角的大小等。

能力的目标

1.通过观察和比较，能够区分相似和不同的几何图形。

2.能够设计简单的图形组合，并进行简单的图形拼接游戏。

3.能够在老师的引导下，用自己的语言描述图形的变化过程。

情感态度与价值观的目标

1.对几何图形产生兴趣，愿意参与图形相关的活动。

2.在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

3.培养观察力、想象力和创造力。

科学思维的目标

1.能够通过观察和比较，发现图形之间的规律。

2.能够运用简单的逻辑推理，解决简单的图形问题。

3.培养空间想象能力，理解图形在现实世界中的应用。

科学评价的目标

1.能够正确使用几何图形术语。

2.能够在测试中准确识别和区分不同的几何图形。

3.能够在老师的指导下，评价自己的图形作品。

三、教学重难点

重点：准确识别和区分基本几何图形，并能用语言描述其特征。

难点：理解几何图形在空间中的相对位置和组合规律，对于小班幼儿来说，空间概念较为抽象，需要通过直观演示和实践活动来帮助理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含图形图片和动画；5套不同形状的图形教具；1块黑板和粉笔；以及相关的音频视频资料。学生方面，需准备彩色画笔、剪刀和胶水等工具。此外，教室环境应布置成小组合作学习模式，确保每位学生都能参与互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

教师引导：

“小朋友们，你们知道我们生活中有哪些形状吗？比如，我们坐的桌子是什么形状的？你们穿的衣服是什么形状的？”

“今天，我们要学习一个新的主题——认识图形宝宝，让我们一起来看看图形宝宝的世界吧！”

学生活动：

学生积极思考并回答教师的问题。

学生分享自己生活中常见的图形。

2.新授（20分钟）

活动目的：帮助学生认识并区分基本的几何图形。

教师引导：

圆形：

“现在，让我们来看看第一个图形宝宝——圆形。请同学们拿出自己的画笔，画一个漂亮的圆形。”

“圆形的特点是什么呢？请同学们观察一下，圆形的边是什么样的？角是什么样的？”

“圆形在生活中有哪些应用呢？请同学们举例说明。”

正方形：

“接下来，我们来认识第二个图形宝宝——正方形。请同学们画一个正方形，并观察它的特点。”

“正方形的特点是什么呢？请同学们思考一下，正方形的边和角有什么区别？”

“正方形在生活中有哪些应用呢？请同学们举例说明。”

三角形：

“现在，我们来认识第三个图形宝宝——三角形。请同学们画一个三角形，并观察它的特点。”

“三角形的特点是什么呢？请同学们思考一下，三角形的边和角有什么区别？”

“三角形在生活中有哪些应用呢？请同学们举例说明。”

学生活动：

学生积极参与绘画和观察活动。

学生能够说出圆形、正方形、三角形的特点。

学生能够举例说明图形在生活中的应用。

3.巩固（15分钟）

活动目的：通过游戏和练习，帮助学生巩固对图形的认识。

教师引导：

图形匹配游戏：

“请同学们拿出自己的图形卡片，我们来进行一个图形匹配游戏。请将相同的图形放在一起。”

图形拼图游戏：

“请同学们拿