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高中数学切线证明两种常用方法练习

在高中数学的几何学习中，圆的切线证明是一个核心且常见的考点。它不仅考察我们对圆的基本性质的理解，更考验逻辑推理和空间想象能力。掌握切线证明的常用方法，能够帮助我们快速找到解题思路，提高解题效率。本文将详细介绍两种最常用的切线证明方法，并通过实例解析和练习，帮助同学们巩固掌握。

一、“连半径，证垂直”——已知公共点的情形

当题目中明确给出直线与圆有一个公共点，或者通过图形可以直接观察到直线经过圆上某一点时，我们通常采用“连半径，证垂直”的方法。

1.方法依据

圆的切线判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。

这里包含两个核心要素：①直线经过半径的外端（即直线与圆有公共点）；②直线与该半径垂直。

2.解题步骤

(1)连接半径：连接圆心与直线和圆的公共点，得到一条半径。

(2)证明垂直：通过已知条件，利用几何图形的性质（如等腰三角形三线合一、勾股定理逆定理、直径所对圆周角是直角、切线长定理、平行线性质等）证明这条半径与待证切线垂直。

3.例题解析

例1：如图，在△ABC中，AB=AC，以AB为直径的⊙O交BC于点D，过点D作DE⊥AC于点E。求证：DE是⊙O的切线。

分析：题目中，DE与⊙O的公共点为D（因为D在⊙O上，AB为直径，D在BC上）。因此，我们可以采用“连半径，证垂直”的方法。

证明：

连接OD。

∵AB=AC，∴∠B=∠C。

∵OB=OD，∴∠B=∠ODB。

∴∠ODB=∠C，∴OD∥AC。

∵DE⊥AC，∴DE⊥OD。

∵OD是⊙O的半径，且DE垂直于OD于点D，

∴DE是⊙O的切线。（切线判定定理）

解题反思：本题的关键在于通过角的关系证明OD与AC平行，进而利用DE与AC垂直得到DE与OD垂直。这体现了“连半径”后，如何巧妙地寻找垂直关系的思路。

二、“作垂直，证半径”——未知公共点的情形

当题目中没有明确给出直线与圆的公共点，或者无法直接判断直线是否经过圆上某一点时，我们通常采用“作垂直，证半径”的方法。

1.方法依据

如果圆心到一条直线的距离等于圆的半径，那么这条直线是圆的切线。这是由切线的定义和点到直线距离的概念推导而来的判定方法。

2.解题步骤

(1)作垂直：过圆心作待证切线的垂线，记垂足为点。

(2)证半径：证明这条垂线段的长度等于圆的半径。

3.例题解析

例2：已知：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6，BC=8。以点C为圆心，r为半径作圆。当r为何值时，⊙C与直线AB相切？

分析：本题是要判断直线AB与⊙C的位置关系，并求出相切时的半径r。由于题目未明确AB与⊙C的公共点，故考虑过圆心C作AB的垂线，再证明垂线段长度等于半径r。

解：过点C作CD⊥AB于点D。

在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6，BC=8，

∴AB=√(AC2+BC2)=√(62+82)=10。

∵S△ABC=(1/2)AC·BC=(1/2)AB·CD，

∴CD=(AC·BC)/AB=(6×8)/10=4.8。

∴当r=CD=4.8时，圆心C到直线AB的距离等于半径r。

∴当r=4.8时，⊙C与直线AB相切。

解题反思：本题利用了三角形面积相等的方法（等面积法）求出圆心到直线的距离，这种方法在涉及直角三角形和高的计算时非常实用。“作垂直，证半径”的核心在于计算垂线段的长度，并与半径进行比较。

三、方法比较与选用策略

方法名称

适用情形

辅助线作法

证明目标

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连半径，证垂直

已知直线与圆有公共点

连接圆心与公共点

该半径与直线垂直

作垂直，证半径

未知直线与圆是否有公共点

过圆心作直线的垂线

垂线段长度等于圆的半径

选用策略：

1.首先观察题目条件或图形，判断直线与圆是否有明确的公共点。

2.若有明确公共点，则优先考虑“连半径，证垂直”。

3.若没有明确公共点，或难以确定公共点位置，则考虑“作垂直，证半径”。

4.在坐标系中，若给出圆的方程和直线方程，证明直线是切线，通常也可利用“作垂直，证半径”的思路，通过计算圆心到直线的距离d与半径r的关系来证明（d=r则相切）。

四、巩固练习

练习1：如图，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，AD平分∠CAB交⊙O于点D，过点D作DE⊥AC于点E。求证：DE是⊙O的切线。

（提示：此题为“已知公共点D”的情形，应选用“连半径，证垂直”）