一课研究之基于“模型思想”的长方形、正方形面积计算教学.docx

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2026-01-02 发布于广东
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一课研究之基于“模型思想”的长方形、正方形面积计算教学

研究背景与问题提出

在小学数学教学的长期实践中，长方形与正方形面积计算的内容始终占据着基础而关键的位置。作为几何入门的核心知识点，它不仅为后续学习多边形面积、体积计算奠定根基，更是培养学生空间观念与逻辑思维的重要载体。然而，通过一线课堂观察与教学反馈的深入梳理，我们发现传统教学模式存在显著隐忧：多数教师倾向于直接灌输“长×宽”的公式结论，学生则机械记忆并套用公式解题。这种教学方式导致学生对面积概念的理解浮于表面，无法真正内化为数学素养。例如，在某次区域教学质量调研中，超过六成的学生在解决非标准情境问题时出