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小学语文名师工作室工作及方案

一、工作室定位与理念

小学语文名师工作室，是以在小学语文教育领域具有一定影响力和专业引领能力的骨干教师为领衔人，以区域内有志于提升专业素养的小学语文教师为核心成员，集教学研究、教师培养、资源开发、成果辐射于一体的学习共同体与专业发展平台。本工作室秉持“立德树人，素养为先，深耕课堂，研思同行”的理念，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、乐于奉献的小学语文骨干教师队伍，推动区域小学语文教育教学质量的整体提升，最终惠及每一位学生的成长。

二、指导思想与目标

（一）指导思想

以国家教育方针政策为指引，紧密围绕当前基础教育课程改革的核心要求，聚焦学生语文核心素养的培育。坚持以研促教、以教促学、学用结合的原则，通过理论学习、教学实践、课题研究、成果推广等多种形式，发挥名师的示范、引领和辐射作用，激发成员的专业自觉，提升团队的整体教育教学研究水平。

（二）总体目标

在未来一定时期内，将工作室建设成为区域内小学语文教学研究的高地、教师专业成长的摇篮、优质教育资源的共享库以及教育教学成果的辐射源，为推动小学语文教育的创新与发展贡献智慧和力量。

（三）具体目标

1.教师发展目标：通过系统培养，使工作室成员在教育理念、教学技能、科研能力等方面得到显著提升，力争培养出一批在区域内有影响力的骨干教师、学科带头人。

2.教学研究目标：聚焦小学语文教学中的重点、难点问题，开展深入研究，形成一批有价值的教学成果，如优秀课例、教学模式、校本课程资源等。

3.成果辐射目标：通过公开课、讲座、研讨会、线上分享等多种形式，推广工作室的研究成果和实践经验，带动区域内小学语文教学水平的共同提高。

4.团队建设目标：营造积极向上、互助合作的团队文化，增强成员的归属感和凝聚力，打造一支结构合理、业务精良、富有创新精神的学习型、研究型团队。

三、主要工作内容与策略

（一）深化理论学习，提升专业素养

1.专题研读：定期组织成员研读教育学、心理学、语文教学法等相关理论著作及最新研究成果，特别是关于核心素养导向下的语文教学改革动态。开展读书分享会、主题研讨，促进理论内化。

2.名师引领：领衔人及聘请的专家学者定期进行专题讲座或指导，帮助成员更新教育观念，拓宽专业视野，提升理论修养和政策解读能力。

3.考察交流：适时组织成员参与省内外高水平的教学研讨会、学术交流活动或到优秀学校参观学习，借鉴先进经验。

（二）聚焦课堂教学，研磨教学艺术

1.主题教研：围绕“识字写字教学”、“阅读策略指导”、“习作能力培养”、“口语交际训练”、“整本书阅读”、“大单元教学”等核心议题，开展系列主题教研活动。

2.课例研究：推行“集体备课—名师示范—成员执教—观课议课—反思改进—二次研磨”的课例研究模式。工作室成员每学期至少完成一节高质量的研究课或公开课，并形成完整的课例分析报告。

3.教学诊断：针对成员在教学中遇到的困惑和问题，组织集体会诊，共同寻找解决方案，提升课堂教学的有效性和艺术性。

4.风格凝练：鼓励成员在实践中探索，逐步形成具有个人特色的教学风格。

（三）强化课题研究，提升科研能力

1.问题导向：引导成员从日常教学实践中发现问题、提炼课题，将教学研究与实际问题解决紧密结合。

2.课题引领：鼓励并组织成员申报各级各类教育科研课题，领衔人负责指导课题的申报、实施、中期检查及结题工作。工作室争取承担一项区域性重点研究课题。

3.过程管理：加强课题研究过程的指导与管理，定期召开课题进展交流会，分享研究心得，解决研究难题，确保课题研究扎实有效推进。

4.成果梳理：及时总结课题研究过程中的经验和成果，形成论文、案例、教学模式等，并积极投稿或参与成果评选。

（四）搭建成长平台，促进专业发展

1.师徒结对：发挥领衔人和资深成员的传帮带作用，实行“师徒结对”或“小组互助”制，针对不同发展阶段的成员制定个性化培养计划。

2.技能竞赛：定期组织教学设计、课件制作、说课评课、教学反思撰写等教学技能竞赛或展示活动，以赛促练，提升专业技能。

3.经验分享：鼓励成员分享个人的成功经验、教学感悟或学习心得，形成相互学习、共同进步的良好氛围。

4.成果展示：通过工作室公众号、博客、编印成果集等方式，展示成员的研究成果和成长轨迹。

（五）开发优质资源，发挥辐射作用

1.资源库建设：系统整理和开发包括优秀教案、课件、微课、阅读材料、习题库、教学案例、教育叙事等在内的小学语文教学资源库，实现资源共享。

2.成果推广：通过举办专题讲座、示范课、送教下乡、区域教研联动等形式，将工作室的研究成果和优秀经验向周边学校及区域推广。

3.合作交流：与其他地区的名师工作室或教研团队建立联系，开展跨区域的教学交流与合作，互学