浙江语文高考古诗词鉴赏2025-2025真题.docxVIP

一、2025年浙江卷古诗词鉴赏真题概览与命题特点

古诗词鉴赏作为浙江高考语文试卷中的重要组成部分，始终承载着传承文化基因、考查审美能力与思辨素养的使命。2025年的浙江卷古诗词鉴赏题，在延续历年命题稳健风格的基础上，亦展现出对核心素养考查的深化与对文本解读深度的要求。本年度选用的诗歌，经笔者研判，其文本选择兼具经典性与一定的解读空间，既非生僻冷涩之作，亦非一览无余之篇，恰能有效区分不同层级考生的鉴赏能力。命题角度紧密围绕诗歌的“意象意境”、“表达技巧”、“思想情感”及“语言特色”等核心要素展开，题型设置力求稳中有变，注重引导考生从“读懂”到“品透”，再到“精准表达”的完整思维过程。

二、真题文本深度解读与核心能力考查分析

（一）文本选择的典型性与考查导向

2025年所选诗歌，初步判断应为唐宋时期具有代表性的作品。此类作品往往在思想内涵、艺术技巧上均有独到之处，能够为考生提供丰富的解读切入点。命题者通常会回避过于艰深或过于浅白的文本，更倾向于选择那些“言有尽而意无穷”，能够引发考生多角度思考的篇章。例如，山水田园诗中的恬淡意趣与隐逸情怀，咏史怀古诗中的兴亡之叹与讽喻寄托，或是即事感怀诗中的人生感悟与时代印记，均可能成为考查的载体。对文本的深度解读，首先要求考生具备扎实的古诗文阅读基础，能够准确理解字词含义，把握诗句大意与篇章结构。

（二）核心考点的稳中有进

1.意象与意境的把握：这是历年高考的重中之重。2025年的题目大概率会要求考生分析诗中关键意象的内涵，或概括诗歌营造的意境特点及其作用。考生需注意，意象并非孤立存在，其组合方式、象征意义以及在营造意境、抒发情感方面的功能，是考查的核心。例如，“明月”、“清风”等常见意象，在不同诗人、不同语境下，其承载的情感与象征意义可能大相径庭，需要结合全诗进行具体分析。

2.表达技巧的辨识与鉴赏：从修辞手法（如比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等）到表现手法（如对比、衬托、象征、用典、虚实结合、动静结合、情景交融等），乃至篇章结构技巧（如开门见山、卒章显志、以小见大等），都是考查的范围。2025年的命题可能会更侧重于考生对技巧“为何用”、“如何用”以及“有何效果”的深层理解，而非简单的“是什么”的辨识。这要求考生不仅要能准确指出技巧，更要能结合诗句阐释其表达效果，以及对诗人情感抒发或主旨表达的作用。

3.思想情感的体悟与概括：鉴赏诗歌的最终落脚点往往是情感与主旨。2025年的考题会要求考生结合诗歌内容，分析诗人在诗中寄寓的思想情感。这些情感可能是单一的，也可能是复杂的、多层次的。考生需注意从诗歌的标题、注释、意象、关键词句以及作者的生平背景（若有提示）等多个角度进行综合研判，力求全面、准确地概括。避免标签化、模式化的情感解读，强调对文本特殊性的把握。

4.语言特色的品味与分析：对诗歌语言的考查，可能涉及炼字、炼句，或是对整首诗语言风格（如清新自然、质朴无华、雄浑豪放、婉约细腻、沉郁顿挫等）的概括。2025年可能会选取一些在语言运用上颇具特色的诗句，让考生分析其精妙之处。这需要考生具备敏锐的语感，能够品味出词语的深层含义和表达效果。

三、解题思路与应试技巧点拨

面对古诗词鉴赏题，考生若能掌握科学的解题思路与实用的应试技巧，往往能取得事半功倍的效果。

（一）读懂诗歌是前提——“三读”法

1.读题目、作者与注释：题目往往揭示诗歌的题材、主旨或写作对象；作者提示其生平、风格及创作背景；注释则是命题者提供的重要暗示，可能涉及字词释义、典故背景、创作缘由等，务必高度重视。

2.读诗句，疏通大意：逐句诵读，初步理解字面意思，圈点勾划疑难字词，结合上下文与注释进行推断。注意诗歌的特殊句式（如倒装）和语序。

3.读整体，把握主旨与情感基调：在理解字面意思的基础上，从意象入手，感受诗歌营造的意境氛围，初步判断诗人的情感倾向和诗歌的主旨。

（二）审清题意是关键——“精准定位”

仔细阅读题目要求，明确考查的是意象、手法、情感还是语言，是“简析”、“概括”还是“比较”。圈划出题干中的关键词，如“哪个字用得好”、“主要运用了什么手法”、“表达了哪些情感”等，确保答题方向不偏离。

（三）规范答题是保障——“踩点得分”与“言之有物”

1.观点明确，条理清晰：对于主观题，首先要明确亮出自己的观点或答案要点。答案宜分点作答，条理清晰，便于阅卷老师采分。

2.结合诗句，具体分析：这是得分的核心。任何鉴赏评价都不能是空泛的议论，必须紧密结合诗歌的具体词句进行分析。要引用诗句中的关键词语或意象作为论据，支撑自己的观点。例如，分析“某字用得好”，需指出该字的含义，结合诗句分析其在描绘景象、抒发情感或结构上的作用。

3.术语准确，表达流畅：恰当运用古诗词鉴赏的专业术语，如“借景抒情”、“托物言