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小学美术第十课教学设计示范

一、课程概述

在小学美术教学中，线条作为造型的基本元素，是孩子们认识世界、表达情感最直接的绘画语言。本课《趣味的线条——我的小手变变变》旨在引导小学二年级学生通过观察、触摸和联想，感受线条的多样性，并尝试运用不同的线条来表现自己熟悉的小手，体验美术创作的乐趣。本课时为一课时（约40分钟），属于“造型·表现”学习领域。

二、教学目标

（一）知识与技能

引导学生初步认识直线、曲线、折线等基本线条的形态特征；学习运用不同线条和简单的色彩，创造性地表现自己小手的各种姿态及其联想物。

（二）过程与方法

通过观察、游戏、讨论、示范和实践等环节，鼓励学生积极参与，体验用线条造型的乐趣。引导学生从自己的小手出发，进行大胆的想象和创造，培养观察能力、动手能力和初步的形象思维能力。

（三）情感、态度与价值观

激发学生对美术学习的兴趣，培养热爱生活、善于发现美的情感。鼓励学生大胆表现自我，体验创作的快乐和成功的喜悦，增强自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

认识并运用不同形态的线条（直线、曲线、折线等）来表现小手的姿态和由此产生的联想。

（二）教学难点

如何引导学生打破常规思维，将静态的小手姿态通过线条的变化和添加，赋予其动态感和趣味性，进行富有想象力的创作。

四、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件（包含各种线条的图片、不同手姿的图片、优秀学生作品范例）、轻音乐、画纸（每人一张）、勾线笔（不同粗细若干）、彩色马克笔或油画棒、示范用作品。

（二）学生准备

课前洗净小手，准备好画纸、勾线笔、彩色马克笔或油画棒。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜游戏：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（谜底：手）

2.谈话引入：教师：“小朋友们，我们每人都有一双能干的小手，它们能帮我们做什么呢？”（引导学生自由发言：写字、画画、吃饭、打球等）“今天，我们就来好好认识一下我们的小手，看看它们能在我们的画纸上变出什么有趣的花样！”板书课题：《趣味的线条——我的小手变变变》。

（二）探索发现，感知线条（约10分钟）

1.观察小手：

*引导学生伸出自己的小手，仔细观察：“看看我们的小手有什么？（手掌、手指、指甲）它们是什么样子的？”

*做手姿游戏：“请小朋友们把小手伸出来，跟着老师一起做：伸出大拇指真棒！握紧拳头真有力！张开五指像小花！”（教师同时在黑板上快速用简单线条勾勒出手的不同姿态轮廓，不追求细节，重在姿态）

2.线条变变变：

*教师：“我们的小手能做出这么多可爱的姿势，那我们能用什么来画出它们呢？”（引出线条）

*课件展示：“今天，线条宝宝们也来和我们做游戏了！看看都有谁？”（展示直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线等，并配上简单的儿歌帮助记忆，如“直线像小尺画得直，曲线像小河弯弯曲曲”）

*触摸与模仿：“请小朋友们用手指在空中画一画这些线条，感觉一下它们有什么不同。”

3.联想启发：

*教师拿起一只做出“OK”手势的手（或在黑板上画出其轮廓）：“看，老师的手像什么？”（引导学生联想：像望远镜、像小圆圈、像纽扣等）

*课件展示更多手姿图片及其联想创作的范例（如张开的手像大树、像小鸟的翅膀，弯曲的手指像小鱼、像小山等），引导学生观察范例中是如何运用不同线条来表现的。

（三）创作实践，体验乐趣（约15分钟）

1.明确要求：

*教师：“现在请小朋友们也来当小小魔术师，用你们的小手摆出一个自己最喜欢的姿势，或者想象它变成了什么，然后用有趣的线条把它画下来。”

*“画的时候，可以先用铅笔轻轻画出小手的轮廓，再用勾线笔描边。记得要用不同的线条让你的小手更漂亮，更有趣哦！画完轮廓后，还可以给它穿上漂亮的颜色衣服。”

2.教师巡视指导：

*鼓励学生大胆尝试不同的手姿和线条组合。

*对有困难的学生进行个别辅导，如帮助其确定手姿、启发其联想。

*提醒学生注意线条的流畅性和画面的整洁。

*播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。

（四）展示评价，分享喜悦（约7分钟）

1.作品展示：将学生完成的作品一一展示在教室的展示区（如“小手画廊”）。

2.多元评价：

*学生自评：请几位学生介绍自己的作品：“你画的小手是什么姿势？它变成了什么？你用了哪些线条和颜色？”

*学生互评：“你最喜欢哪一幅作品？为什么？你觉得他的线条用得怎么样？”（引导学生从线条运用、想象力、色彩搭配等方面评价）

*教师点评：以鼓励和表扬为主，肯定学生的大胆尝试和独特创意，对线条运用好、想象丰富的作品给予重点表扬，同时指出可以改进的地方（如线条可以更丰富一些等）。教师点评语言要具体、形象，如“你画的小手变