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中班数学教案感知以内数的数量（2025—2026学年）

一、教学分析

中班数学教案“感知以内数的数量”旨在帮助幼儿在2025—2026学年建立对数字数量的初步感知。本节课内容与《幼儿园教育指导纲要》中的数学教育目标相契合，强调培养幼儿的数感，为其后续的数学学习打下基础。在本单元中，本节课作为引入，旨在帮助学生理解数字与数量的关系，为后续学习10以内数的加减法奠定基础。核心概念是数的概念，基本技能是识别和数数。

二、学情分析

中班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们已具备一定的数数基础，但对其意义和数量关系的理解还较为浅显。生活经验方面，幼儿对周围物体的数量有所感知，但缺乏系统的数学概念。技能水平上，幼儿能够进行简单的数数，但对数的顺序和大小关系理解有限。认知特点上，幼儿以具体形象思维为主，需要借助实物或教具进行学习。兴趣倾向方面，幼儿对新鲜事物充满好奇，易于通过游戏和活动进行学习。可能存在的学习困难包括对数字的混淆和对数数顺序的记忆困难。

三、教学设计

教学设计将以学生为中心，通过互动游戏、操作活动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知数的数量。教学目标包括：1.能够正确地识别15的数字；2.能够通过数数活动感知数字与数量的对应关系；3.培养幼儿的数感和观察力。教学过程中，将注重激发幼儿的学习兴趣，提供充足的操作材料，确保每个幼儿都能参与其中，实现教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出110的数字名称和顺序。

列举生活中常见的110个物体，并正确点数。

2.能力的目标

设计简单的数数游戏，能够独立完成数数任务。

解释数与物体数量之间的关系，能够将数字与实际物体对应。

3.情感态度与价值观的目标

对数学活动感兴趣，积极参与到数数活动中。

培养认真观察、仔细数数的好习惯，形成良好的学习态度。

4.科学思维的目标

发展观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察发现数字与数量的关系。

能够通过操作活动，尝试不同的方法来解决问题。

5.科学评价的目标

评价自己在数数活动中的表现，能够自我反馈并改进。

能够在小组活动中，与他人合作完成数数任务，并给予适当的评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生感知和识别110的数字，并能正确点数对应数量的物体。教学难点在于理解数字与物体数量之间的对应关系，以及将这一概念应用于实际情境中，这对于中班幼儿来说需要借助具体教具和活动进行辅助和引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、数字卡片、计数器等教具，以及与数字数量相关的图片和故事资料。同时，设计互动式任务单和评价表，以便学生参与数数活动和自我评价。此外，布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组活动和操作练习，为幼儿营造一个积极、互动的学习氛围。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动名称：数字猜谜游戏

2.活动目标：激发学生的学习兴趣，为感知数的数量做好铺垫。

3.活动内容：

教师出示一个数字卡片，如“5”，然后通过谜语的形式引导学生猜测：“一物生来黑漆漆，中间一个白圈圈，数它一共有五个，猜猜它是什么？”

学生积极思考并回答，教师引导大家共同揭晓答案。

4.活动步骤：

教师出示数字卡片，引导学生观察。

教师说出谜语，学生猜测。

教师揭晓答案，并简要介绍数字“5”的特点。

二、新授环节（15分钟）

1.活动名称：感知数的数量

2.活动目标：帮助学生建立对110数字数量的感知。

3.活动内容：

教师出示数字卡片，引导学生说出数字名称和顺序。

教师出示相应数量的实物，如苹果、铅笔等，让学生进行点数，并说出数量。

教师组织学生进行“数字接力”游戏，让学生在游戏中巩固数的数量。

4.活动步骤：

教师出示数字卡片，引导学生说出数字名称和顺序。

教师出示实物，让学生进行点数，并说出数量。

教师组织“数字接力”游戏，让学生在游戏中巩固数的数量。

教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与。

三、巩固环节（10分钟）

1.活动名称：数的拆分与组合

2.活动目标：帮助学生理解数的拆分与组合，提高数数能力。

3.活动内容：

教师出示数字卡片，引导学生进行拆分和组合，如将“5”拆分为“2+3”。

教师组织学生进行“数的拼图”游戏，让学生在游戏中练习数的拆分与组合。

4.活动步骤：

教师出示数字卡片，引导学生进行拆分和组合。

教师组织“数的拼图”游戏，让学生在游戏中练习数的拆分与组合。

教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与。

四、小结环节（5分钟）

1.活动名称：回顾与总结

2.活动目标：帮助学生回顾本节课所学内容，巩固数的概念。

3.活动内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，如数字名称、顺序、数量等。

教师组织学生进行“数的接龙”游戏，让