人教版三年级数学《分数的初步认识》教案.docx

7分数的初步认识

【几分之一】

[教学目标]

1．知识技能目标：认识几分之一；会读、写几分之一。学会运用直观的方法比较几分之一的大小。

2．过程与方法目标：通过观察比较、动手操作等活动，经历分数产生的过程，得出比较几分之一大小的方法。

3．情感、态度、价值观目标：感受数学与生活的联系，在动手操作中体验学习数学的乐趣。

[教学重点]

认识几分之一。

[教学难点]

初步理解分数的意义。

[教学准备]

课件。

[教学过程]

一、在情境中产生分数

师手里拿着两个苹果。

师：两个苹果用什么数表示？

（把其中的一个苹果分给前排的两个学生，手里还有一个苹果。）

师：一个苹果用什么数表示？

（把手上的这个苹果又分给另外两个学生，手里已没有苹果。）

师：这时用什么数表示？

（指着有一个苹果的那两个学生。）

如果这两个同学都想吃这个苹果，那么怎样分比较合理？

（用刀把一个苹果等分，指着其中半个苹果）

师：半个苹果用什么数来表示？揭题，半个苹果可以用一类新的数——分数来表示。

[课始设计这样一个情境，既是将分数产生在平均分的前提自然展现，而且也使学生的探究意识孕育而生，认识数的领域进行了扩展。]

二、在操作中体验分数

1．直观感知。

（1）说一说，刚才是怎样得到的？

（2）指导学生说完整，在小组中说一说。

（3）学习写。（指名写，订正、评价，规范写法）齐读。

2．动手得出。

（1）几个不同形状的图形，小组中每人任选一个，折出这个图形的，再把涂上颜色。

（2）展示作品：涂色部分都能用表示吗？为什么？

在自己的图上标出。

小结：不管是一个苹果，还是不同形状的图形，只要把它平均分成二份，每份就是它的。

[激活学生已有的生活经验、知识经验，通过看、说、折、写，深入理解了基本分数的意义，从而为进一步的学习打下基础。]

3．动手折出几分之一。

（1）动手折出。

①请同学折出正方形的，并把涂上颜色，然后说一说能表示什么？

②展示不同折法的作品。

图中的阴影部分都能用来表示吗？为什么？

③看图鼓励学生提出问题。这几个的大小相同吗？

④学生小组讨论、交流。

（2）你还能折出哪个分数？

（3）学生汇报、师生共同交流。

小结：像、……这样的数，都是分数。

[给学生营造宽松、和谐的学习氛围，让学生自己动手折出自己喜欢的分数，体验分数的意义。学生在合作交流中去感悟、去比较、去提升新知识，促进了学生的参与意识，提高了学生的思维。]

4．介绍分数的发展史。

5．巩固、理解分数。

（1）看图写分数，再读出来。

（2）下列图形中涂色部分的表示方法对吗？

三、在故事中比较分数

1．师讲唐僧师徒西天取经在路上发生的故事，由八戒贪吃想要西瓜的，引出与比大小的问题。

2．学生利用手中学具，折一折，给八戒讲清道理。

3．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

[图文并茂、生动有趣的故事，使学生感受到分数也是有大有小的，这样又一次点燃了学习思维的火花，激发学生强烈的求知欲望。]

四、在生活中感受分数

请学生举出一些生活中的分数。

五、板书

几分之一

把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是它的。

苹果图

展示学生折出的

展示学生折出的

【认识几分之几】

[教学目标]

1．知识技能目标：初步认识几分之几。会读写简单的几分之几，知道分数各部分的名称。会比较分数的大小。

2．过程与方法目标：

（1）通过小组合作学习，培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力。

（2）在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神。

3．情感、态度、价值观目标：获得运用知识解决问题的成功体验。

[教学重点]

认识几分之几。

[教学难点]

进一步理解分数的意义。

[教学准备]

多媒体课件。

[教学过程]

一、创设情境，激发兴趣

每人拿出一张正方形纸，老师计时，看谁能又对又快地把手中正方形的四分之一表示出来。

展示：说一说，在图上，你除了看到，还能看到其它的分数吗？

[通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，既复习了几分之一，又培养了学生的动脑、动手、动口能力。]

二、动手操作，探究新知。

1．初步认识几分之几。

（1）四人一组，每人将手中平均分成四份的正方形纸涂色，喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说一说你是怎样想的。

（2）指名展示，说一说想法。

（3）出示图片。

一份是它的四分之一，两份是它的四分之二，三份、四份是它的几分之几？

（4）你们发现它们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？

[通过折纸，涂色，学生在小组中合作交流，认识几分之几，培养了学生的归纳类推能力。通过合作学习