《建设高阶思维课堂—兼谈对新教材中学科概念的认识误区》的讲座有感.docx

下载文档

0
0
约6.16千字
约 8页
2026-01-02 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

《建设高阶思维课堂—兼谈对新教材中学科概念的认识误区》的讲座有感.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

PAGE

PAGE2

《建设高阶思维课堂—兼谈对新教材中学科概念的认识误区》的讲座有感

一、引言：一场触动灵魂的教育觉醒

在初秋微凉的午后，我步入那间熟悉的阶梯教室，窗外梧桐叶随风轻摇，仿佛为这场关于教育本质的探讨奏响序曲。作为深耕教坛二十余载的实践者，我早已习惯于各类教育讲座的程式化表达，但此次题为“建设高阶思维课堂”的专题分享，却如一道闪电劈开我固有的认知迷雾。当主讲人以“思维是教育的终极归宿”开篇时，我手中的笔记本不自觉地停顿了片刻——这并非寻常的理论灌输，而是一场直指教育痛点的灵魂叩问。回想起上周批改学生作业时的挫败感：那些精心设计的开放性问题，竟被简化为标准答案的机械复述