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戏曲教学公开课教案范例

一、课题名称：**粉墨登场识国粹——京剧行当初体验**

二、授课年级：**初中二年级**

三、课时安排：**1课时（45分钟）**

四、课型：**综合实践课**

五、授课教师：**[此处可留空或填写教师姓名]**

六、教学目标：

1.知识与技能：

*初步了解京剧的四大行当（生、旦、净、丑）及其基本特征（如扮相、表演风格）。

*能够辨别京剧四大行当中的典型角色，并说出其主要特点。

*尝试模仿一两个简单的京剧身段或唱腔片段，体验京剧表演的韵味。

2.过程与方法：

*通过观看视频片段、图片展示、教师示范、小组讨论、动手实践等多种方式，引导学生主动探究京剧行当的奥秘。

*培养学生的观察、比较、分析和模仿能力。

3.情感态度与价值观：

*感受京剧艺术的博大精深和独特魅力，激发对中国传统戏曲文化的兴趣和喜爱。

*初步培养学生的审美情趣和文化自信，尊重和热爱民族文化遗产。

七、教学重难点：

*教学重点：京剧四大行当（生、旦、净、丑）的名称及其典型角色的外形与表演特点。

*教学难点：引导学生理解京剧行当划分的艺术内涵，并能对不同行当的典型特征进行初步辨析与模仿。

八、教学准备：

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含京剧四大行当的代表性图片、音频、视频片段（如《贵妃醉酒》、《铡美案》、《三岔口》等选段）。

*京剧脸谱实物或高清图片、简单的戏曲服饰配件（如髯口、水袖、扇子等）。

*背景音乐（京剧曲牌，如《夜深沉》、《将军令》等）。

*白板或黑板，彩色粉笔。

*奖励用的小贴纸或戏曲相关小纪念品。

2.学生准备：

*预习：鼓励学生课前搜集有关京剧的图片或小故事（不作硬性要求，以保持探究新鲜感为主）。

*笔记本和笔。

九、教学过程：

（一）导入新课：创设情境，激发兴趣（约5分钟）

1.视听冲击，初步感知：

*教师活动：播放一段精彩的京剧武打或经典唱段视频（时长约1分钟，选择画面绚丽、动作鲜明的片段，如《挑滑车》或《穆桂英挂帅》选段）。播放完毕后，提问：“同学们，刚才我们看到的是什么艺术形式？你们对它有什么印象？”

*学生活动：观看视频，自由发言，分享直观感受（如服装很漂亮、动作很厉害、听不懂唱词等）。

*设计意图：通过强烈的视听刺激，迅速吸引学生注意力，引出“京剧”主题，并了解学生对京剧的初始认知。

2.揭示课题，明确目标：

*教师活动：总结学生发言，引出“京剧”是我国的国粹，今天我们就一同走进京剧的世界，重点来认识一下京剧中形形色色的人物是如何分类的——即“京剧行当”。板书课题：粉墨登场识国粹——京剧行当初体验。

*设计意图：点明本课学习重点，激发学生探究“行当”奥秘的兴趣。

（二）新课讲授：探究新知，认识行当（约15分钟）

1.什么是“行当”？

*教师活动：用通俗易懂的语言解释“行当”的概念：“行当就好比京剧中的‘角色说明书’，是根据人物的性别、年龄、身份、性格等特征进行的分类，每个行当都有其独特的扮相、表演风格和唱腔特点。”

*设计意图：帮助学生建立对“行当”的初步概念。

2.认识四大行当——“生旦净丑”：

*教师活动：逐一介绍京剧四大行当“生、旦、净、丑”。

*“生”行：

*展示老生（如诸葛亮）、小生（如许仙）、武生（如武松）的图片或短视频片段。

*讲解特点：男性角色，化妆朴素（俊扮），注重唱功或武功。简单区分老生（中老年男性，戴髯口）、小生（年轻男性）、武生（擅长武打）。

*“旦”行：

*展示青衣（如王宝钏）、花旦（如红娘）、老旦（如佘太君）、刀马旦（如穆桂英）的图片或短视频片段。

*讲解特点：女性角色，化妆精美，唱腔婉转。简单区分青衣（端庄正派的中青年女性）、花旦（活泼开朗的少女）、老旦（老年女性，用本嗓）、刀马旦（擅长武艺的女性）。

*“净”行（花脸）：

*展示红脸（如关羽）、黑脸（如包拯）、白脸（如曹操）的脸谱图片及对应角色视频片段。

*讲解特点：多为性格鲜明、气势恢宏的男性角色，面部勾画脸谱，音色洪亮，动作夸张。强调脸谱色彩的象征意义（如红表忠勇、黑表刚直、白表奸诈等，但不展开细讲，留有余地）。

*“丑”行（小花脸）：

*展示文丑（如蒋干）、武丑（如时迁）的图片或短视频片段。

*讲解特点：喜剧角色，化妆在鼻梁处画一块白粉，表演幽默风趣，动作灵活。

*学生活动：认真听讲，观看图片和视频，思考并记忆各行当的名称和主要特点。

*设计意图：通过图文声并茂的方式，使学生直观了解四大行当的基本特征，初步建立感性认识。

（三