第17课 明朝的灭亡和清朝的建立-七年级历史下册（统编版2024）.docxVIP

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第17课明朝的灭亡和清朝的建立教学设计

通过明末李自成起义，认识当时中国社会面临的严重危机。

唯物史观

分析明朝灭亡的多重原因（政治腐败、阶级矛盾、外族崛起），理解历史发展的必然性与偶然性。

历史解释

评价张居正改革的得失，辨析“清承明制”的历史延续性。

史料实证

通过阅读史料，了解明朝中后期政治腐败，土地的高度集中与田赋剥削的苛重，感悟并总结明末农民起义爆发的原因。

时空观念

通过识读《明末农民起义形势图》，了解李自成农民起义的经过。

家国情怀

认识政治腐败与社会动乱的密切关系，体会当前中国反腐倡廉的现实必要性，培养关注时政的家国情怀。

1．地位与作用

本课是理解中国封建社会晚期政治、社会转型的关键内容，揭示了明朝灭亡的内外因素与清朝建立的历史逻辑，为学生认识朝代更迭规律、社会矛盾演变及多民族国家发展提供重要视角。

2．内容结构

1．政治腐败与张居正改革：明朝后期政治衰败的根源与改革的局限性。

2．李自成起义推翻明朝：农民起义的背景、过程及历史作用。

3．满洲兴起和清军入关：女真族壮大、后金建立及清军入主中原的策略。

4．清朝对全国的统治：清朝初期巩固统治的措施及其对明代制度的继承与发展。

3．设计理念

以“问题链”驱动学生探究，结合史料实证与历史解释，培养批判性思维；通过情境创设与小组合作，强化家国情怀与唯物史观素养。

4．教学资源

1．教材：部编版七年级历史下册第17课。

2．史料：《明史·流寇》中关于吴三桂引清兵入关的记载；李自成“均田免粮”口号及民谣“开了城门迎闯王”。

3．多媒体：明宪宗享乐图、李自成起义路线图、八旗制度示意图；纪录片片段《清军入关》。

1．教学重点：明朝灭亡的原因（内忧外患）、李自成起义的政策与影响、清朝入关的策略。

2．教学难点：张居正改革与明末政治腐败的关系；清朝统治合法性的建构与民族政策。

1．情境教学法：通过角色扮演（如崇祯帝、李自成、吴三桂）模拟历史抉择。

2．合作探究法：分组分析“明朝灭亡是否必然”并辩论。

3．案例分析法：以“均田免粮”政策为例，探讨农民战争的历史作用。

导入

杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。

朝求升，暮求合（gě），近来贫汉难存活，早早开门拜闯王，管教大小都欢悦。

——明末歌谣

广大民众对李自成起义军的态度如何？为什么？

李自成（1606—1645）

【人物扫描】李自成，陕西米脂人，出身于农民家庭，童年给地主放羊，长大后当过兵。陕西爆发农民起义，他投奔起义军，因英勇善战被称为“闯将”，后成为起义队伍的领袖。他承袭闯王名号，人称“李闯王”。针对明朝土地集中和赋税繁重的情况，李自成主张平均土地，免于纳赋，反映了农民的平均主义思想和反对封建压迫的愿望。

提出课题：“今天我们就来学习第17课——明朝的灭亡和清朝的建立。”

展示本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

过程

整体感知：

结合本课子目录思考，明朝灭亡的原因？明朝被谁所灭？清朝采取什么措施统治全国？

提示：

原因：政治腐败、朝政混乱、法纪松弛、土地兼并现象严重；

李自成农民起义军

政治上，进一步加强中央集权；思想上，推崇儒家学说。

学习目标一：政治腐败与张居正改革——盛世表象下的危机

1．知识拓展：明朝皇帝历12世，传16帝，共276年。

2．展示材料：

材料一：明朝中后期皇帝：

明宣宗：好斗蟋蟀，史称“蟋蟀皇帝”。

明武宗：饲养野兽，圈养在豹房内驯养。

明世宗：好炼丹（丹药中毒身亡）。

明神宗：懒政，20年不上早朝。明朝神宗皇帝在位48年，却长期不理朝政，致使不少重要机构无法正常运转。虽然他并不是明朝的最后一位皇帝，但后人常说，明实亡于明神宗。

明神宗（1563—1620）

明熹宗：擅长木工，自比鲁班第一。

材料二：东林党是明末以江南士人为主的政治集团。他们主张开放言路、实行改良等意见，得到广泛支持，同时遭到宦官的激烈反对。后来爆发明末三大案（梃击案、红丸案、移宫案），斗争不已。天启年间，宦官魏忠贤专政，对东林党人实行血腥镇压，又拆毁全国书院，许多东林党人物被迫害致死，朝廷毫无忠臣良将，边防将帅如熊廷弼、袁崇焕都牵连在内。崇祯帝继位后，对东林党的迫害才宣告停止。但是东林党与阉党之争，一直延续到南明时期。

《明宪宗元宵行乐图》（局部）

教师：根据以上材料，你可以找到明朝中后期的哪些腐败现象？（小组抢答）

提示：皇帝沉迷享乐，不理朝政；皇室内部勾心斗角，纷争不已；大臣们结党营私，争权夺利；出现宦官专权局面。

3．展示材料：

材料一：明朝末年也是一个哀鸿遍野的时代。崇祯二年（1629），延安人马懋才在《备陈大饥疏》里详细地记录了当时干旱无雨，