题型二“历史阐释”类问题解读 课件 高三历史统编版（2019）二轮复习.pptxVIP

题型二“历史阐释”类问题解读;●《史学入门》1.6历史的解释与评判

知道历史著述中历史叙述与历史解释的联系与区别，认识对历史的理解是进行历史解释的关键；通过一些史学家对同一史事的论述，了解史学家对历史的论述会有不同的解释与评判，并分析造成不同解释与评判的主要因素。;●学业质量水平

3－4能够分辨不同的历史解释，尝试从来源、性质和目的等多方面，说明导致这些不同解释的原因并加以评析；能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，在正确的历史观和方法论的指导下，对系列史事作出解释。

4－4能够在独立探究历史问题时，在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说法或提出新的解释；能够在正确的历史观和方法论的指导下，全面、客观地论述历史和现实问题。;题目;题目;题目;(2024·山东卷)阅读材料，回答问题。

“鸦片战争”的时空之维

材料一下图为1936年《儿童杂志》刊载的《谈谈鸦片战争》的会话摘编。;小敏：那么，怎么会同英国人打起来的呢？

大聪：皇帝叫林则徐到广东查禁鸦片，但英国商人不服从禁烟命令，不怪自己不好，反去求印度总督来救援。②

小敏：林则徐就吃了败仗？

大聪：不！打了胜仗，可后来英兵攻打浙江，破定海，封锁宁波，进逼天津，清朝皇帝不中用，怪林则徐闹出乱子来，把他革职，叫琦善去和英人议和。琦善这个人不会办事③，英兵就再打进吴淞，进逼南京，清朝皇帝就和他们订立了一个丧权辱国的《南京条约》④。

小敏：……;材料二研究中国近代史有两个基本点：一是以“近代性”(科学与民主)区分近代史与晚清史；二是把中国近代史当作世界史，这两个点是我们看历史的“眼睛”，它是立体的、全方位的“眼睛”。

——摘编自刘泽华主编《中国政治思想通史》

(1)大聪的讲述，会让小敏对“鸦片战争”形成怎样的认识？(6分)

(2)你认为应如何书写“鸦片战争”？说明理由。(7分);答案：(1)根据大聪的讲述，小敏可能会对“鸦片战争”形成以下认识：

①鸦片战争的起因是鸦片贸易问题。清朝时期，鸦片越来越多地运入中国，导致大量白银外流，对中国经济造成严重影响。清??府为了应对这一问题，多次下禁烟令。

②鸦片战争的导火索是英国商人不遵守中国的禁烟令。林则徐被派往广东查禁鸦片，但英国商人拒绝遵守，并寻求印度总督的援助。;③鸦片战争中，清政府的态度和应对措施存在问题。尽管林则徐在战争中取得了胜利，但清朝皇帝在英军攻打浙江、破定海、封锁宁波、进逼天津等情况下的应对失措，最终导致签订了《南京条约》。

④《南京条约》是一个丧权辱国的条约。这个条约对清朝来说是不利的，因为它标志着清朝在战争中的失败，并割让领土、赔款，主权遭到破坏。;(2)书写“鸦片战争”需要从多个方面进行全面而深入地阐述。

理由：首先，我们需要强调鸦片战争的近代性，即其带来的历史变革和进步性。具体来说，这场战争推动了清朝封建社会的解体，促进了近代民族意识的觉醒，同时也促进了自然经济的解体，为中国近代化开辟了道路。其次，我们需要从世界史的角度来审视鸦片战争。这场战争是西方列强侵华的开始，使中国被迫打开市场的大门，成为列强的商品倾销地和原料产地，也是近代中国半殖民地半封建社会的开端。同时，它也是中国近代史上第一次大规模的反侵略战争，其失败揭示了封建主义的腐朽和资本主义的强大。最后，我们还需要关注鸦片战争的细节和过程。比如，英国商人的鸦片走私行为、清政府的禁烟政策和林则徐的虎门销烟等，都是战争爆发的重要原因。同时，我们也需要探讨清朝政府在战争中的表现，以及战争对中国社会、经济、文化、外交等方面的影响。;【解题指导】

历史阐释类问题注重史料实证和历史解释的考查，综合考查解读信息、分析和解决问题、历史探究能力，以主干知识为依托，具有较好的选拔功能。

解题时需准确全面理解试题的情境信息和考查方向。(1)材料一的历史叙事比较简单，基本符合史实，从鸦片战争的起因①、导火索②、过程③、结果④等得出认识即可。(2)材料二认为研究中国近代史有两个基本点，一是以“近代性”区分，不仅要看到鸦片战争给中国带来的破坏性，也要看到客观上的进步性；二是要从全球史观的角度来看待鸦片战争。;【素能要求】

此类问题综合性强，对能力和素养要求高，解题时要科学规范作答。首先，要读懂材料，根据不同类型的材料叙述方式，最大限度地提取材料信息，明确要阐释的内容；其次，要准确理解设问要求，明确阐释或解读该主题的哪些方面；再次，结合时代背景对材料信息作出合理解释，调动所学知识做到史论结合，紧密围绕主题展开论述；最后，主题升华，阐明该主题的历史意义或现实价值。;历史叙述代表了叙述者个人对历史问题的认知，运用时需要从历史叙述中得出历史事实，对客观的历史事实进行分析和在正确的历史观的指导下重新认知。透过历史叙述得出历史事实时要考虑叙述者的身份立场、时代特征、占有材料的多少、研究历史