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人教版高中数学必修1集合的运算习题

集合作为高中数学的起始章节，其运算规则是构建整个数学体系的基础逻辑语言。本文将通过系统性的习题解析，帮助同学们深化对交集、并集、补集运算的理解，掌握不同情境下集合运算的技巧与方法，提升解决综合性问题的能力。

一、集合运算的基础回顾

在进行习题演练前，我们先梳理集合运算的核心定义与性质：

交集：由所有属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合，记作A∩B。其本质是寻找两个集合的公共部分，运算结果满足A∩B=B∩A，A∩A=A，A∩?=?。

并集：由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，记作A∪B。其本质是合并两个集合的全部元素（重复元素只保留一个），运算结果满足A∪B=B∪A，A∪A=A，A∪?=A。

补集：设U为全集，由所有不属于A但属于U的元素组成的集合，记作?UA。其运算基础是明确全集范围，满足A∪?UA=U，A∩?UA=?，?U(?UA)=A。

二、典型习题分类解析

（一）基本运算型习题

例1：已知集合A={x|x是小于10的正奇数}，B={x|x是12的正约数}，求A∩B，A∪B。

分析：本题考查集合的列举法表示及基本运算。首先需准确写出集合元素：A={1,3,5,7,9}，B={1,2,3,4,6,12}。交集是两集合共有的元素，注意到1和3同时出现在两个集合中；并集则需合并所有元素并去除重复项。

解答：A∩B={1,3}，A∪B={1,2,3,4,5,6,7,9,12}。

反思：处理列举法表示的集合运算时，建议先将集合元素一一列出，再根据定义筛选或合并，避免遗漏元素。

（二）数集运算与数轴工具

例2：设集合A={x|-1≤x3}，B={x|2x-4≥x-2}，求A∪B，A∩(?RB)（全集U=R）。

分析：对于不等式表示的数集，数轴是直观有效的工具。先解不等式化简集合B：2x-4≥x-2?x≥2，故B=[2,+∞)。?RB即为(-∞,2)。在数轴上标出A、B的范围，交集取重叠部分，补集取相反区间。

解答：A∪B=[-1,+∞)，A∩(?RB)=[-1,2)。

反思：注意区间端点的取舍，≥≤对应实心点，对应空心点，这直接影响运算结果的准确性。

（三）含参数的集合运算

例3：已知集合A={x|x2-3x+2=0}，B={x|x2-ax+a-1=0}，若A∪B=A，求实数a的值。

分析：由A∪B=A可知B?A。先解方程得A={1,2}。B是二次方程的解集，需考虑B为空集、单元素集、双元素集三种情况。当B={1}时，方程有重根1；当B={2}时，方程有重根2；当B={1,2}时，方程与A相同。

解答：经检验，a=2时B={1}；a=3时B={1,2}，均满足条件。故a=2或3。

反思：解决含参数问题需分类讨论，特别注意空集的特殊情况。二次方程解集的个数由判别式Δ决定，不可忽略Δ=0和Δ0的情形。

（四）集合运算的实际应用

例4：某班50名学生参加数学和物理竞赛，其中数学优秀28人，物理优秀25人，两科都优秀的有10人，求至少有一科优秀的人数及两科都不优秀的人数。

分析：设数学优秀集合为M，物理优秀集合为P。至少一科优秀即M∪P，利用容斥原理：|M∪P|=|M|+|P|-|M∩P|。两科都不优秀的人数=总人数-|M∪P|。

解答：|M∪P|=28+25-10=43人，两科都不优秀=50-43=7人。

反思：Venn图能清晰展示集合间的关系，对于解决实际计数问题具有直观优势，建议解题时画出示意图辅助分析。

三、解题技巧与注意事项

1.符号规范：严格区分∈与?、∩与∪等符号，避免因书写潦草导致的误解。

2.空集意识：在处理A∩B=?、B?A等问题时，优先考虑B是否为空集的可能。

3.等价转化：将A∪B=A转化为B?A，A∩B=B转化为B?A，这些等价命题是简化问题的关键。

4.逆向思维：求解补集问题时，可先计算原集再取补，或直接计算补集，两种思路相互验证。

集合运算的熟练程度直接影响后续函数定义域、单调性等概念的学习。建议通过不同层次的习题训练，逐步培养以集合语言思考数学问题的习惯。在解题后进行方法归纳，如总结含参数问题的分类标准、数集运算的数轴使用技巧等，才能真正实现从知识到能力的转化。