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初中英语《BusinessContinuity》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对初中英语《BusinessContinuity》单元，旨在帮助学生掌握商务英语中关于企业持续性的基本概念和表达方式。根据教学大纲和课程标准，本单元内容与“职业英语”模块紧密相连，旨在培养学生的商务英语沟通能力。通过本课的学习，学生将能够了解企业持续性的重要性，学会运用相关词汇和句型进行交流，为今后的商务活动打下基础。

2.学情分析

初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。在已有知识储备方面，学生对英语语法和词汇有一定了解，但对商务英语领域的知识较为陌生。生活经验方面，学生对企业运营有一定认识，但缺乏实际操作经验。技能水平方面，学生的英语听说读写能力参差不齐。认知特点方面，学生注意力容易分散，需要教师引导。兴趣倾向方面，学生对商务英语可能存在一定兴趣，但需激发学习动力。可能存在的学习困难包括易混淆商务英语词汇、难以理解专业术语等。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识目标：掌握企业持续性的基本概念和表达方式。

技能目标：能够运用所学词汇和句型进行商务英语交流。

情感目标：激发学生对商务英语的兴趣，培养其职业素养。

针对学情分析，教师应采取以下教学策略：

以学生为中心：关注学生的个体差异，制定分层教学方案。

情境教学：结合实际案例，让学生在实践中学习。

互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。

二、教学目标

1.知识目标

受众：初中生

行为：说出企业持续性的定义及其重要性

条件：在教师的引导下，通过阅读教材和案例分析

程度：准确无误

具体行为：学生能够正确解释企业持续性的概念，并举例说明其在不同行业中的应用。

2.技能目标

受众：初中生

行为：运用所学词汇和句型进行商务英语交流

条件：在教师的指导下，参与角色扮演和小组讨论

程度：流利且准确

具体行为：学生能够在模拟商务场景中，使用正确的语法和词汇，进行对话和报告，展示出良好的商务沟通能力。

3.情感目标与能力提升

受众：初中生

行为：培养对商务英语的兴趣，提升跨文化交际能力

条件：通过参与实际项目和反思活动

程度：积极且持续

具体行为：学生能够表达对商务英语的兴趣，并在跨文化交际中展现出尊重和理解，提升自身的跨文化适应能力和团队合作精神。

三、教学重难点

教学重点：掌握企业持续性的基本概念和关键术语，能够运用所学词汇和句型描述企业持续性的策略和措施。

教学难点：理解企业持续性的复杂性和实际应用中的挑战，以及如何将这些概念应用于具体的商务场景中，特别是对于缺乏相关背景知识的学生来说，理解这些概念的实际意义和操作步骤可能存在困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：五套多媒体课件，三张相关概念图表，两个实际案例分析视频，以及一份详细的任务单和一份评价表。学生需要预习教材内容，并准备一本笔记本和一支笔。此外，我会设计四个小组座位，并提前在黑板上绘制一个清晰的教学框架，以便于课堂互动和展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过展示一张企业遭遇突发事件导致业务中断的新闻图片，引发学生对企业持续性的思考。

学生活动：学生观察图片，分享自己对突发事件对企业影响的看法。

预期行为：学生能够初步认识到企业持续性的重要性，并产生学习兴趣。

2.新授（20分钟）

活动设计：

概念讲解：教师讲解企业持续性的定义、目的和重要性，并结合实际案例进行分析。

词汇学习：教师引导学生学习与企业持续性相关的关键术语，如“灾难恢复计划”、“业务连续性管理”等。

句型练习：教师通过对话和角色扮演，帮助学生掌握相关句型，如“我们的业务连续性计划包括以下几个关键步骤”、“在灾难发生时，我们应该如何应对”等。

学生活动：

观察：学生观察教师的讲解和案例分析。

思考：学生思考企业持续性的实际应用。

练习：学生参与句型练习，巩固所学知识。

预期行为：学生能够理解企业持续性的概念，掌握相关术语和句型，并能够运用所学知识进行简单的商务英语交流。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

企业持续性的关键要素有哪些？

如何制定有效的企业持续性计划？

在实施企业持续性计划时，可能会遇到哪些挑战？

案例分析：教师展示一个企业成功实施企业持续性计划的案例，引导学生分析案例中的关键步骤和成功因素。

学生活动：

讨论：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

分析：学生分析案例中的关键步骤和成功因素。

预期行为：学生能够深入理解企业持续性