小学语文S版《吹泡泡》教学实录.docxVIP

小学语文S版《吹泡泡》教学实录小学语文S版《吹泡泡》教学实录

【课时】第二课时

【执教人】XXX

【教学目标】

1.知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受冰心奶奶吹泡泡时的乐趣。积累描写泡泡样子和心情的词语。

2.过程与方法：通过品读、感悟、想象、体验等方式，引导学生理解课文，体会作者情感。学习作者观察事物和表达感受的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养留心观察周围事物的习惯，感受童年生活的美好。

【教学重难点】

*重点：理解课文内容，感受吹泡泡带来的乐趣，有感情地朗读课文。

*难点：体会作者描写泡泡美丽景象的词句所蕴含的情感，以及“泡泡不仅美丽，还寄托着孩子们的希望和梦想”这一深层含义。

【教学准备】

1.教师：多媒体课件（包含图片、视频、音乐），泡泡水，吹泡泡工具，生字词卡片。

2.学生：预习课文，准备泡泡水（可选，视课堂情况而定）。

【教学过程】

一、创设情境，复习导入

（上课铃响，师生问好）

师：同学们，上节课我们初读了冰心奶奶的《吹泡泡》，认识了许多生字朋友，还知道了冰心奶奶小时候最喜欢玩的游戏是什么？（面带微笑，目光扫视全班）

生：（齐声，响亮地）吹泡泡！

师：没错，就是吹泡泡！（板书课题：吹泡泡）谁能说说，通过上节课的学习，你觉得吹泡泡是一件怎样的事情？（手指课题，鼓励学生发言）

生1：我觉得吹泡泡很有趣！

生2：冰心奶奶吹的泡泡很漂亮。

师：大家说得都很好！今天，就让我们再次走进冰心奶奶的童年，一起去感受吹泡泡的乐趣，看看那些美丽的泡泡究竟是什么样子的，好吗？

生：好！

(设计意图：通过复习旧知，直接切入主题，并用富有感染力的语言激发学生的学习兴趣和好奇心，为下文的学习做好铺垫。)

二、品读感悟，体验乐趣

(一)学习第二自然段：吹泡泡的过程

师：冰心奶奶是怎样吹泡泡的呢？请同学们自由朗读课文第二自然段，用“~~~~”画出描写吹泡泡过程的句子。（学生自由朗读，教师巡视指导）

师：好，同学们读得都很认真。谁愿意把你找到的句子读给大家听？（指名学生朗读）

生：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。

师：读得真流利！同学们，这段话里有很多表示动作的词语，你们能找出来吗？（引导学生找出“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提”）

师：找得真准确！这些词语把吹泡泡的过程写得多清楚啊！我们也来学着冰心奶奶的样子，做一做这些动作，感受一下，好吗？（教师边说边示范动作，学生模仿）

师：“和弄和弄”是什么意思？（引导学生理解“和弄和弄”就是搅拌、混合的意思）

师：肥皂水是什么样的？（黏稠的）“黏稠”这个词，谁能用自己的话说一说是什么感觉？（学生可能会说“黏糊糊的”、“能拉成丝的”等）

师：说得真好！正是这“黏稠的肥皂水”，才能吹出“又轻又圆的泡儿”。我们再来读一读这段话，注意读出吹泡泡时的小心翼翼和乐趣。（学生齐读，教师注意指导朗读的语气和节奏）

(设计意图：通过找动词、做动作、理解关键词等方式，引导学生理解吹泡泡的过程，体会作者用词的准确生动，并通过朗读加深感悟。)

(二)学习第三自然段：泡泡的美丽

师：吹出的泡泡是什么样子的呢？请同学们默读第三自然段，想一想：你觉得哪些句子描写的泡泡最美？把它画下来，再和同桌交流一下你的感受。（学生默读、勾画、交流）

师：谁愿意把你认为最美的句子读给大家听，并说说你为什么觉得它美？

生1：我觉得“那肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”很美。因为它写出了泡泡的颜色。

师：（出示课件：五彩斑斓的泡泡图片）同学们看，这就是“五色的浮光”，多美啊！“五色”指哪些颜色呢？（学生自由说）“浮光”是什么意思？（浮动的光）“轻清透明”又写出了泡泡的什么特点？（很轻、很清、很透明）

师：谁能带着这种美的感受来读一读这句话？（指名朗读，评价：你读得真美，我仿佛看到了五彩的泡泡在眼前晃动。）

生2：我觉得“若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞”很美。“玲珑娇软”这个词写出了小球很可爱。

师：“玲珑娇软”，多美的词啊！“玲珑”让我们感觉到小球怎么样？（小巧、精致）“娇软”呢？（娇嫩、柔软）（可适当做动作帮助理解，如用手比划小球的娇嫩）谁能读出小球的这种玲珑娇软的样子？（指名朗读）

生3：我觉得“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱”也很美。“颤巍巍”写出了泡泡好像很害怕的样子，很有趣。

师：你观察得真仔细！“颤巍巍”这个词用得多形象啊！