部编版小学道德与法治五年级下册1《读懂彼此的心》教案.docxVIP

一、课题名称

读懂彼此的心

二、授课年级

五年级下册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

《读懂彼此的心》是部编版小学道德与法治五年级下册第一单元“我们是一家人”中的开篇一课。本单元旨在引导学生体会家庭成员之间的亲情，理解家庭角色的责任与担当，学会与家人有效沟通，共建和谐家庭。本课作为单元的起始，聚焦于亲子之间的理解与沟通这一核心问题，通过引导学生回顾日常生活中与父母相处的点滴，感受父母之爱的不同表达方式，正视并理解亲子间可能存在的矛盾与差异，进而学习换位思考，尝试用恰当的方式与父母沟通，为后续学习家庭责任、传承家庭美德奠定情感和认知基础。教材内容贴近学生生活，注重情感体验和实践引导，具有很强的现实意义。

五、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的生活经验和独立思考能力，他们对家庭生活有自己的观察和感受。一方面，他们深切体会到父母的关爱与付出，对父母怀有深厚的感情；另一方面，随着自我意识的增强和独立愿望的提升，他们开始有自己的想法和主张，与父母在生活习惯、学习安排、兴趣爱好等方面可能会出现一些分歧和不理解。部分学生可能因此感到困惑、委屈，甚至产生抵触情绪，但他们往往缺乏主动沟通的意识和技巧。同时，他们对于父母的辛劳、父母的期望以及父母表达方式背后的深层情感，可能缺乏深入的体察和理解。因此，本课的教学需要从学生的真实生活出发，创设贴近他们的情境，引导他们多角度、深层次地去感受和理解父母，学会用积极的方式去沟通，化解矛盾，增进亲情。

六、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受父母对自己的爱，体会父母在养育过程中的辛劳与付出，理解父母行为背后蕴含的期望与关爱；培养尊重父母、体谅父母的情感，愿意主动与父母沟通，建立和谐的亲子关系。

2.能力目标：学会观察和感受父母的爱，能够换位思考，尝试理解父母的想法和做法；初步掌握与父母沟通的一些基本方法，能在生活中尝试运用，表达自己的感受和需求。

3.知识目标：知道父母的爱有不同的表达方式；了解亲子之间产生矛盾的一些常见原因；懂得理解和沟通是化解亲子矛盾、增进亲情的重要途径。

七、教学重难点

1.教学重点：引导学生感受父母之爱的不同形式，理解父母行为背后的良苦用心。

2.教学难点：学会站在父母的角度思考问题，掌握与父母进行有效沟通的方法，并能尝试运用于实际生活。

八、教学方法

情境教学法、讨论法、角色扮演法、体验法、案例分析法

九、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含图片、视频、音频等素材）；准备一些反映亲子生活场景的案例或小故事；设计相关的活动卡片。

2.学生准备：回忆一件与父母之间印象深刻的事（可以是开心的，也可以是有矛盾的）；准备一张家庭照片（可选）。

十、教学过程

（一）谈话导入，激发情感（约5分钟）

1.情境创设：（播放一段温馨的家庭生活短视频，或展示一组体现父母关爱孩子的图片，如雨中送伞、深夜陪伴学习等）

2.提问引入：同学们，看了这段视频（或这些图片），你有什么感受？在你的家里，爸爸妈妈为你做过哪些让你感动的事情呢？（引导学生自由发言，初步唤起对父母之爱的感知）

3.揭示课题：是啊，父母的爱就像空气和阳光，时刻围绕着我们。但有时候，我们是不是也会觉得爸爸妈妈不理解我们，或者我们也不太明白爸爸妈妈为什么要那样做呢？今天，就让我们一起努力，学习《读懂彼此的心》，让我们和爸爸妈妈的心贴得更近。（板书课题：读懂彼此的心）

（二）活动探究，感受亲情（约20分钟）

活动一：爱的“多棱镜”——感受不同的爱

1.故事分享：教师讲述教材中或补充的两个小故事：一个是父母无微不至照顾生病的孩子；另一个是父母严格要求孩子完成作业或改正错误。

2.小组讨论：

*这两个故事中的父母，他们爱自己的孩子吗？

*他们表达爱的方式一样吗？有什么不同？

*如果你是故事中的孩子，当时会有什么感受？

3.全班交流：各小组派代表分享讨论结果。教师引导学生认识到，父母的爱有不同的表达方式，有的温柔体贴，有的严厉管教，有的默默付出，有的则是谆谆教导。（板书：父母的爱：温柔、严厉、陪伴、期望……）

4.我的发现：请同学们回忆一下，你的爸爸妈妈通常用什么样的方式表达他们对你的爱？这种方式让你有什么样的感受？（可以结合课前准备的家庭照片或具体事例来说）

活动二：“我”的烦恼——正视亲子间的小摩擦

1.情境再现：（呈现几个贴近学生生活的亲子矛盾情境，如：妈妈总是唠叨“快点写作业”；爸爸不同意自己参加同学的生日聚会；自己想买的玩具父母不给买等）

2.角色扮演：邀请几位同学分别扮演情境中的“父母”和“孩子”，再现当时的对话和心情。

3.深度思考：

*当“父母”说出那些话、做出那些决定时，他们心里是怎么想的？（引导扮演“父母”的同学和其他同学换