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2025-2025年初中数学教研组工作计划

一、指导思想

本学年，初中数学教研组将继续坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育数学课程标准》为指导，紧密围绕学校整体教学工作部署及提升教育教学质量的核心目标。我们将聚焦数学学科核心素养的培养，深化课堂教学改革，强化团队协作与专业引领，致力于提升教师专业素养与教学能力，促进学生数学学习兴趣、思维品质及学业水平的全面发展，努力打造一个研究型、合作型、创新型的优秀教研组。

二、工作目标

1.教师发展目标：提升组内教师的整体专业素养，特别是青年教师的教学基本功与教研能力。鼓励教师积极参与各级各类教学研讨与培训，推动教师从经验型向研究型转变，力争培养若干名在区域内有一定影响力的骨干教师。

2.教学质量目标：巩固并提升各年级数学教学质量，确保各年级数学平均分、优秀率、及格率稳步提升。关注学生个体差异，努力实现因材施教，减少后进生比例，促进全体学生数学能力的提高。

3.学生发展目标：激发学生学习数学的内在动力，培养学生良好的数学学习习惯，提升学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算及数据分析等核心素养。鼓励学生参与数学实践与创新活动。

4.教研建设目标：完善教研组各项规章制度，规范教研活动流程，营造积极向上、乐于探究的教研氛围。加强校本教研的深度与广度，形成具有本组特色的教研成果。

三、主要工作内容与措施

（一）深化课程理解，优化教学设计

1.加强课标与教材研读：组织教师定期学习课程标准，深入理解数学学科核心素养的内涵与要求。结合各年级教材特点，开展教材分析会，明确各章节的教学重难点、育人价值及教学建议，确保教学方向的正确性。

2.推进集体备课实效化：坚持并优化集体备课制度。各年级备课组每周至少开展一次集体备课活动，确定主备人，围绕教学目标、重难点突破、教学方法选择、作业设计等关键环节进行深入研讨，形成共案。鼓励在共案基础上进行个性化调整，实现资源共享与个性发展的统一。

3.提升教学设计质量：引导教师在集体备课的基础上，精心设计每一堂课的教学方案，注重情境创设的有效性、问题设计的启发性、学生活动的充分性以及信息技术的恰当融合。鼓励教师尝试多样化的教学模式，如项目式学习、探究式学习等。

（二）聚焦课堂教学，提升教学效能

1.开展主题式听评课活动：围绕“提升学生数学思维能力”、“落实核心素养”等主题，组织开展系列公开课、示范课、研讨课活动。要求每位教师每学期至少承担一次组内公开课或校级以上展示课。课后及时组织评议，注重问题诊断与经验提炼，形成“备课-上课-评课-改进”的良性循环。

2.推广有效教学策略：鼓励教师在课堂教学中运用启发式、互动式、合作式等教学方法，关注学生的主体地位，引导学生主动思考、积极表达、勇于质疑。研究并推广有助于提升课堂效率的有效策略，如精准提问、分层指导、及时反馈等。

3.加强信息技术与学科融合：组织教师学习现代教育技术，如多媒体课件制作、互动白板使用、在线学习平台应用等，探索信息技术在数学概念教学、动态演示、数据分析、个性化学习等方面的有效应用，丰富教学手段，提高教学直观性和趣味性。

（三）加强教研科研，促进教师专业成长

1.鼓励参与课题研究：引导教师结合教学实际问题，积极申报或参与各级教育科研课题。鼓励开展小课题、微课题研究，将教学反思与行动研究相结合，以研促教，解决教学中的真问题。

2.搭建学习与交流平台：定期组织教研沙龙、专题讲座、经验分享会等活动，内容可涉及教学心得、解题技巧、命题研究、教育名著阅读感悟等。鼓励教师积极参加校外教研活动、培训及学术交流，并及时在组内分享学习成果。

3.加强青年教师培养：实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传帮带作用，为青年教师配备指导教师，制定培养计划。通过随堂听课、跟踪指导、教学基本功比赛等方式，促进青年教师快速成长。鼓励青年教师积极参与各类教学竞赛。

（四）关注学生发展，激发数学潜能

1.优化作业设计与评价：研究并实施分层、适量、有效的作业设计，避免机械重复。探索多样化的作业形式，如实践性作业、探究性作业、跨学科作业等。加强作业批改的及时性与针对性，注重过程性评价与激励性评价相结合，发挥作业的诊断与改进功能。

2.加强培优补差工作：针对不同层次学生的需求，制定个性化辅导方案。对学有余力的学生，可通过数学兴趣小组、竞赛辅导等方式拓展其知识面，提升其思维深度；对学习有困难的学生，要耐心辅导，帮助他们树立信心，掌握基础知识和基本技能，努力缩小差距。

3.开展数学特色活动：结合学校科技节、文化节等活动，组织开展数学知识竞赛、数学建模小论文评比、数学史讲座、趣味数学游戏等活动，激发学生学习数学的兴趣，拓宽学生的数学视野，培养学生的创新精神