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2025-2025学年一年级上册语文教学计划

一、指导思想

本学年一年级上册语文教学，将全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，坚持立德树人根本任务，以促进学生核心素养发展为导向。教学过程中，将充分考虑一年级新生的年龄特点和认知规律，注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，夯实语文基础，为他们未来的语文学习乃至终身学习奠定坚实的基础。教学内容的选择与组织，将紧密联系学生的生活实际，引导学生在语文实践中感受祖国语言文字的魅力，初步培养热爱祖国语言文字的情感。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对新的学习环境充满好奇，求知欲较强，但注意力集中的时间相对较短，容易疲劳。他们活泼好动，乐于参与各种游戏和活动，喜欢听故事、念儿歌。在语言发展方面，大部分学生已经具备了一定的口头表达能力，能听懂并表达简单的句子，但对于规范的书面语言接触较少，词汇量有待丰富。在学习习惯方面，他们尚未形成系统的学习常规，需要教师耐心引导，逐步培养课前准备、专心听讲、积极思考、认真完成作业等良好习惯。此外，学生个体差异开始显现，部分学生在幼儿园阶段可能接触过一些拼音和汉字，而另一些学生则是零起点，这就要求教师在教学中兼顾不同层次学生的需求。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.认识常用汉字若干个，其中要求会写若干个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.学习用普通话正确、流利地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

5.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

（二）过程与方法

1.通过创设生动有趣的教学情境，运用多种教学方法和手段，激发学生学习语文的兴趣。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，如朗读、讨论、表演、游戏等，引导学生在活动中学习语文，体验学习过程。

3.培养学生初步的自主学习能力，引导学生尝试运用已有的知识和方法解决学习中遇到的简单问题。

4.引导学生在语文学习中观察、比较、思考，逐步掌握学习语文的基本方法。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习语文，乐于参加语文学习活动。

2.在阅读和学习中，感受祖国语言文字的优美，培养热爱祖国语言文字的情感。

3.养成热爱读书的习惯，感受阅读的快乐。

4.在学习中乐于与他人合作、交流，培养团结协作的精神。

5.初步养成讲卫生、爱劳动、爱护公物、遵守纪律等良好的行为习惯和热爱家乡、热爱祖国的情感。

四、主要教学任务与要求

（一）汉语拼音

1.掌握汉语拼音的声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，正确书写。

2.能借助汉语拼音识字、正音，学习普通话。

3.重点区分易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如an,en,in与ang,eng,ing），掌握ü上两点的省略规则和声调的标调规则。

（二）识字与写字

1.识字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识课文中的生字，了解字义，能借助拼音读准字音。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用田字格本描红。

2.写字：掌握正确的握笔姿势和写字姿势。能按笔顺规则正确书写要求会写的字，做到书写规范、端正、整洁。初步感知汉字的间架结构，培养良好的写字习惯。

（三）阅读

1.朗读：学习用普通话正确、流利地朗读课文，不指读，不唱读。结合课文插图，了解课文大意，感受阅读的乐趣。

2.阅读习惯：喜欢阅读，爱护图书。学习借助读物中的图画独立阅读浅显的儿歌、童谣和故事。

（四）口语交际

1.能认真听别人讲话，努力听懂别人讲话的主要内容。

2.能与同学、老师进行简单的口语交际，态度自然大方，声音响亮，有礼貌。

3.积极参与课堂内外的口语交际活动，乐于表达自己的想法和感受。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、笔顺的掌握。

3.正确的写字姿势和良好写字习惯的培养。

4.朗读课文，培养阅读兴趣。

（二）教学难点

1.部分声母、韵母的发音区别（如平翘舌音、前后鼻音）和声调的准确掌握。

2.汉字的识记与书写，特别是笔顺规则和间架结构的把握。

3.从口头表达到初步的书面语积累的过渡。

4.注意力的保持和良好学习习惯的养成。

六、教学措施与方法

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