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《观潮》说课稿

一、说教材

《观潮》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇精读课文。本单元以自然奇观为主题，旨在引导学生感受大自然的魅力，培养热爱祖国山河的情感。《观潮》一文通过对钱塘江大潮的生动描绘，展现了这一天下奇观的雄伟、壮丽景象。课文结构清晰，语言生动形象，是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的优秀范例。

教材的编排特点主要体现在：

1.图文并茂：课文配有直观的插图，有助于学生理解课文内容，感受大潮的气势。

2.语言精炼：运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将大潮的景象描写得栩栩如生。

3.结构严谨：按照潮来前-潮来时-潮退后的顺序叙述，层次分明，逻辑性强。

二、说学情

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言积累，但对抽象的景物描写和复杂的自然现象理解仍有难度。他们好奇心强，求知欲旺盛，对自然奇观有着浓厚的兴趣。在学习本课前，学生对钱塘江大潮可能有初步的了解，但缺乏直观的感受。因此，教学中需要借助多媒体等教学手段，创设情境，引导学生深入文本，感受语言文字的魅力。

学生的认知特点：

1.形象思维为主：对直观、具体的事物更容易理解和接受。

2.注意力持续时间有限：需要通过多样化的教学活动保持学习兴趣。

3.初步具备合作探究能力：可以通过小组讨论等形式共同解决问题。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课的生字新词，理解人声鼎沸、横贯江面、风号浪吼等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者观察景物的方法，体会文章的表达顺序。

（二）过程与方法

1.通过朗读、品味关键词句，感受钱塘江大潮的雄伟气势。

2.运用联系上下文、借助插图等方法理解课文内容。

3.培养学生的想象能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受钱塘江大潮的壮丽景象，激发热爱祖国大好河山的情感。

2.培养留心观察周围事物的习惯。

四、说教学重难点

（一）教学重点

1.感受钱塘江大潮的雄伟气势，体会作者用词的准确生动。

2.学习作者观察和描写景物的方法。

（二）教学难点

理解课文中描写大潮声音和形态变化的语句，感受作者所表达的情感。

五、说教法学法

（一）教法

1.情境教学法：利用多媒体课件播放钱塘江大潮的视频，创设情境，让学生直观感受大潮的雄伟气势。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读等多种形式的朗读，引导学生体会课文的语言美和情感美。

3.启发式教学法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，加深对课文内容的理解。

4.图文结合法：将课文插图与文字描述相结合，帮助学生理解抽象的语言文字。

（二）学法

1.自主探究法：引导学生自主阅读课文，圈点勾画，找出描写大潮特点的语句。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流自己的感受和体会，相互启发，共同提高。

3.朗读品味法：通过反复朗读，品味关键词句，感受语言的魅力。

4.想象联想法：鼓励学生展开想象，将课文内容转化为生动的画面，加深对课文的理解。

六、说教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，你们见过大海吗？（引导学生交流自己见过的海）今天，老师要带大家去欣赏一处奇特的自然景观——钱塘江大潮。（板书课题：观潮）

2.简介钱塘江大潮：钱塘江大潮是世界著名的自然奇观之一，每年农历八月十八，许多人都会前往观看。它究竟有多壮观呢？让我们一起走进课文去感受一下。

设计意图：通过谈话和简介，激发学生的学习兴趣，为下文的学习做好铺垫。

（二）初读感知（约10分钟）

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查字词：出示本课生字新词，指名认读、正音，理解部分词语的意思（如：人声鼎沸、横贯江面等）。

3.整体感知：默读课文，思考：课文主要写了钱塘江大潮的什么景象？是按照什么顺序写的？（引导学生找出潮来前、潮来时、潮退后三个部分）

设计意图：通过初读，让学生扫清字词障碍，整体感知课文内容和结构，培养学生的概括能力。

（三）精读品味（约20分钟）

1.学习潮来前部分（第2自然段）

指名朗读，思考：潮来前，江面上是什么样子的？人们的心情如何？

找出描写江面和人们心情的语句，体会平静与期待的情感。

2.学习潮来时部分（第3-4自然段）

这是课文的重点部分，采用读-品-议的方法进行教学。

播放钱塘江大潮视频，让学生直观感受大潮的雄伟气势。

自由朗读，找出描写大潮声音和形态变化的语句，小组讨论交流：大潮的声音有什么变化？形态有什么变化？

重点品味以下语句：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（从声音入手，写出了大潮的远）

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水