月光启蒙教学设计与母爱感悟.pdfVIP

17.月光启蒙

教学要求：

1.学会本课生字，理解由生字组成的。

2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲难忘的感

激、和敬爱之情。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，学生感悟语言内在意蕴

感情。

安排：

两

第一

一、导入新课

1.出示田的经典诗句，相机介绍诗人。

2.成为诗人，离不开他的母亲，他曾经这样一段话：母亲不识字，

却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月

夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华我的想象。她在月光下唱的

那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了翅膀，飞向诗歌的王国。

3.这是位怎样的母亲，竟能给孩子带来如此丰富的精神？今天我们就来

学习田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读）

二、初读指导

1.自由读课文，要求：

（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

（2）画出生词及不理解的，联系上下文理解。

2.检查情况

（1）读生，相机正音。

（2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）

（3）指名试读课文，了解掌握情况。

启蒙：使初学的人得到基本的、的知识，智慧得以初步开发。

：形容无知无识的样子。

3.通读课文，思考分段

交流

第一段（1～3）：写童年夏活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的

爱，对民间的爱。

第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，了“我”

的想象和智慧。

第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。

4.质疑问难

三、指导书写

第二

一、导入新课

1.出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？

2.我们每个人的成长都着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与

关爱。这一课，就让我们走进这小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲。

二、精读指导

1.学习1～5自

（1）自由读，注意捕捉读时内心的感受

（2）学生交流感受

①小院和谐、惬意：天上有星星月亮，院中有柔和的月色，安详的母亲，

乖巧的“我”。

②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

（3）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？

（4）齐读2、3自。

（5）出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。

①说说你对这句话的理解

②交流：母亲甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵

使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。

（6）这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是小院那个被妈

妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？

（7）齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗的童心豁然开

朗。

4.学习6～13自

（1）自由读6～9自，找出描写母亲形象的一句话

（2）出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

①说说你对这句话的理解

交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

②指导读出“我”对母亲的崇