乡下孩子教学设计与课堂活动优化方案.pdfVIP

20乡下孩子

教学设计:

教学过程设计意图

第一

导入由乡下孩子的生

（一）导入:活入手，以此拉近了学生

和乡下孩子的距离，

欣赏（课件出示乡下美景及乡下孩子在农村学生学习课文的。

成长的，适时配画外音。）

将学生带

交流:你都看到了什么？看了你有什么感觉？入故事情境。

是呀，我们乡下的景色是那么美，乡下孩子的生活更自读—分小节读—认

是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的读—读整篇课文，逐

生活，让我们一起来学习第20课《乡下孩子》（课件出层递进，使学生轻松自如

示课题）地做到正确、流利地朗读

课文。

（二）配乐

生生互评，充分体现

（三）诵读课文，学习生字、新词:

学生的主体地位。

1.自己大声读课文，读准字音，读通句子，读

此问题用以学生

的地方多读几遍。

整体感知课文。

2.指名分小节读。以下每小节以朗读加

形式，自然衔接和

3.认读生词。

过渡，学生反复诵读，

4.读整篇课文。体会，让学生在读中

释放，读流思想，

谁有信心读好整篇课文？其他同学认真听，一会儿请读中理解感悟课文。

你来当小评委点评。

此环节可以充分发挥

5.生生互评。学生的想象力，让学生走

进文章，真正达到与文本

（四）理解感悟课文:

的融合。

议题:

这种让学生现场演唱

从文中选择你最感的地方，和小组同学说一说，的方式既可以活跃课堂气

再动情的读一读吧。氛，又达到与音乐学科的