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摘要
阅读教学不仅仅是语言学习的基础，更是促进思维发展、文化传承、综合能力提升的重要途径。但在实际的小学课堂中，阅读教学仍存在目标不明确、评价方式单一等问题。基于此，本研究通过采用文献法、问卷调查和访谈的方法，以白城市J小学的17名语文教师为研究对象，对该小学的语文阅读教学现状进行调查，发现存在学生阅读兴趣低，阅读能力不足、教学目标设计偏离课标要求、缺乏完整评价体系的问题。据此提出更新教育教学理念、采用多样化的教学方法等策略，以更好地促进小学语文阅读教学的实施。
关键词：新课程标准；小学语文；阅读教学
Abstract
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