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上海高考：语文重点基础知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

一、文言文知识

（一）实词

1.通假字

-要熟悉常见的通假现象，比如“畔”通“叛”，“衡”通“横”等。在复习时，要结合具体的课文例句来记忆，像《过秦论》中“合从缔交，相与为一”，“从”通“纵”，通过这样的例句能更清晰地理解通假字在文中的含义和作用。

2.一词多义

-这是文言文实词的重点和难点。例如“兵”，在“收天下之兵，聚之咸阳”中是“兵器”的意思；在“赵亦盛设兵以待秦”中是“军队”的意思。复习时要整理常见实词的多个义项，并且通过大量的阅读和练习来掌握其在不同语境中的含义。

3.词类活用

-包括名词作动词、名词作状语、动词使动用法、意动用法等。比如“沛公军霸上”中“军”是名词作动词，意为“驻军”；“吾从而师之”中“师”是意动用法，“以……为师”。要准确判断词类活用现象，就需要结合句子的语法结构和上下文来分析。

（二）虚词

1.常见虚词用法

-像“之”“其”“而”“以”“于”等虚词，在文言文中出现频率很高。例如“之”，有作助词“的”的用法，如“古之学者必有师”；也有作宾语前置标志的用法，如“何陋之有”。要总结每个虚词的常见用法，并通过例句来加深理解。

2.虚词意义辨析

-同一个虚词在不同语境中意义可能不同。比如“以”，在“以勇气闻于诸侯”中是“凭借”的意思，在“愿以十五城请易璧”中是“用”的意思。在做题时要仔细分析句子的逻辑关系和语义，从而准确判断虚词的意义。

（三）文言句式

1.判断句

-常见的判断句形式有“……者，……也”“……，……也”等。例如“廉颇者，赵之良将也”“和氏璧，天下所共传宝也”。还有一些不用判断词的判断句，如“刘备天下枭雄”。

2.被动句

-有“见……于……”“为……所……”等形式。如“臣诚恐见欺于王而负赵”“为仲卿母所遣”。也有一些没有标志的被动句，需要根据上下文来判断，比如“洎牧以谗诛”。

3.宾语前置句

-包括否定句中代词作宾语前置，如“古之人不余欺也”；疑问句中疑问代词作宾语前置，如“大王来何操”。

4.定语后置句

-常见形式有“中心词+定语+者”“中心词+之+定语”等。如“求人可使报秦者”“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。

二、古诗词知识

（一）诗词意象

1.常见意象含义

-像“月”常常寄托着思乡、思念亲人的情感，如“举头望明月，低头思故乡”；“雁”往往象征着游子的思乡之情和书信传递，如“雁字回时，月满西楼”。要积累常见意象的含义，并结合具体诗词来理解其在不同情境中的表达。

2.意象组合与意境营造

-诗人常常通过多个意象的组合来营造独特的意境。比如马致远的《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，这些意象组合在一起，营造出一种孤寂、凄凉的意境，表达了游子的羁旅之愁。

（二）诗词表现手法

1.修辞手法

-包括比喻、拟人、夸张、对偶等。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法，生动形象地写出了庐山瀑布的雄伟壮观；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人的手法，将花鸟赋予人的情感。

2.抒情方式

-有直接抒情和间接抒情。直接抒情如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，直接表达了诗人对权贵的蔑视和对自由的追求；间接抒情包括借景抒情、托物言志等，如“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是托物言志，借石灰来表达自己的高尚品格。

（三）诗词体裁与格律

1.古体诗与近体诗区别

-古体诗格律较自由，篇幅可长可短，押韵较灵活。近体诗包括律诗和绝句，有严格的格律要求，如律诗一般每首八句，每句字数固定，有平仄和对仗的要求。

2.词牌与词的格律

-不同的词牌有不同的格律要求，包括字数、句数、平仄、押韵等。比如《沁园春·雪》，“沁园春”是词牌，要按照其特定的格律来填词。

三、现代文知识

（一）论述类文本

1.文本结构

-论述类文本一般有提出问题、分析问题、解决问题的结构。要学会梳理文章的脉络，明确论点、论据和论证方法。比如文章开头可能提出中心论点，中间通过举例、对比等论证方法来证明论点，结尾得出结论或提出建议。

2.论证方法

-常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。举例论证如“司马迁遭受宫刑后发愤著书，写出了《史记》，这说明挫折能让人奋发图强”；对比论证如“有毅力的人能克服困难取得成功，而无毅力的人往往半途而废”。

3.信息筛选与整合

-在阅读论述类文本时，要能够准确