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江苏省盐城市2025届高三第一学期期中作文审题立意及作文

前言

高三第一学期的期中考试，是检验前期复习成效、明确后续努力方向的重要节点。其中，作文作为语文试卷的“半壁江山”，其审题立意的精准与否、思想深度的挖掘程度，直接关系到考生的语文成绩乃至整体心态。本文旨在对江苏省盐城市2025届高三第一学期期中作文题进行深入剖析，提供审题立意的思路，并附上优秀范文及点评，希望能为广大师生提供有益的参考与借鉴。

一、作文题目

（此处省略具体题目文字，实际操作中需完整呈现考题）

假设本次作文题目为：

阅读下面的材料，根据要求写作。

近年来，“技术向善”（TechnologyforGood）的理念逐渐深入人心。人工智能、大数据、物联网等新技术在推动社会进步、改善人们生活的同时，也带来了诸如隐私泄露、算法偏见、就业冲击等新的问题与挑战。有人认为，技术本身是中性的，关键在于使用者如何运用；也有人担忧，技术的快速发展可能会超出人类的掌控，最终反噬人类自身。

对此，你有怎样的感悟与思考？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、审题立意详解

（一）把握核心矛盾，精准定位题旨

本次作文题以“技术向善”为引子，核心在于探讨技术发展与人类社会的关系。材料明确指出了技术的“双刃剑”效应：一方面是“推动社会进步、改善人们生活”的积极作用；另一方面则是“隐私泄露、算法偏见、就业冲击等新的问题与挑战”。随后给出了两种具有代表性的观点：一是强调“技术中性，关键在人”；二是担忧“技术失控，反噬人类”。

考生首先要抓住的是材料中蕴含的思辨关系：技术的利与弊、人的主观能动性与技术的客观影响、发展的紧迫性与风险的防范性。题目要求“体现你的认识与评价、鉴别与取舍”，这意味着文章不能简单地肯定或否定某一方，而需要进行辩证分析，并在此基础上提出自己的观点和立场。

（二）挖掘材料内涵，拓展思考维度

1.“技术向善”的内涵：这不仅是一种理念，更是一种责任与追求。它要求技术的研发、应用应以增进人类福祉、促进社会公平正义为导向。考生可以思考，如何在技术发展中注入人文关怀，避免技术沦为纯粹的工具甚至作恶的帮凶。

2.两种观点的辨析：

*“技术本身是中性的，关键在于使用者如何运用”：此观点强调人的主体性和道德选择的重要性。考生可以从科技伦理、法律法规、社会监督等角度展开，论述如何规范人的行为，引导技术向善。

*“技术的快速发展可能会超出人类的掌控，最终反噬人类”：此观点警示我们要对技术保持敬畏之心，警惕技术异化。考生可以从技术的未知性、资本的逐利性可能带来的风险等角度进行分析，强调建立风险预警机制、加强前瞻性研究的必要性。

3.“新时代青年的思考”：这一要求将考生的身份和时代背景引入作文。作为新时代青年，面对日新月异的技术变革，应该持有怎样的态度？是拥抱变革，积极学习，成为技术的驾驭者？还是保持理性，审慎反思，成为技术伦理的守护者？这为文章提供了更具体的写作视角和情感落脚点。

（三）明确写作要求，规范行文方向

*选准角度，确定立意：角度宜小不宜大，立意宜深不宜浅。可以选择一个核心观点，如“技术是双刃剑，人文是指南针”，然后围绕此观点展开论述。

*明确文体：虽然未限定文体，但此类材料更适合写成议论文，以清晰的逻辑、充分的论据来阐明观点。

*不要套作，不得抄袭：强调原创性，鼓励考生结合自身观察和思考，提出有个性、有深度的见解。

*不少于800字：要求有一定的内容含量和论述深度。

（四）立意参考方向

1.技术是利器，人文是灵魂：强调技术发展必须与人文关怀相结合，才能真正实现“向善”的目标。

2.守正创新，方得始终：在拥抱技术创新的同时，要坚守人类的核心价值和伦理底线，警惕技术迷失方向。

3.趋利避害，理性驾驭：承认技术带来的便利与挑战，主张通过完善制度、提升素养等方式，引导技术更好地服务人类。

4.青年当有为，引领技术向善：从青年一代的责任与担当出发，论述青年应如何学习、反思、行动，成为技术时代的积极建设者。

5.警惕“工具理性”膨胀，守护“价值理性”光辉：反思过度追求技术效率可能导致的人文精神失落，呼吁在技术发展中重拾对人的关怀。

（五）审题误区警示

*片面化：只谈技术的好处，或只谈技术的危害，未能体现辩证思维。

*泛泛而谈：缺乏具体事例支撑，观点空洞，未能深入挖掘材料内涵。

*偏离材料：脱离“技术向善”及两种观点的语境，另起炉灶，如大谈“创新的重要性”而不涉及技术伦理。

*口号化：缺乏真情实感和独立思考，只是简单堆砌时髦词汇或喊口号。

三、