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小学数学加减法实用教学案例

*计算过程：

*相同数位对齐，从个位减起。个位4减8不够减怎么办？

*从十位退1当10，十位上的6变成5（在6的上面点一个点，表示退走了1），个位上的4变成14。

*个位：14-8=6，在个位写6。

*十位：5-2=3，在十位写3。

*结果是36。

*强调：退位的标记（小圆点），以及退位后十位数字的变化。

三、教学中的常见问题与应对策略

1.算理不清，死记硬背：

*问题：孩子能说出答案，但问其为什么这么算，却说不清楚。

*应对：回归操作，让孩子用自己的语言描述计算过程。例如，用小棒演示“凑十”、“破十”的过程，直到孩子真正理解。

2.进退位失误：

*问题：加法忘记进位，减法忘记退位，或进位后十位相加忘记加进位1，退位后十位相减忘记减退位1。

*应对：

*强调进位“1”和退位“·”的标记，养成良好书写习惯。

*通过对比练习（如进位与不进位加法对比，退位与不退位减法对比）强化认知。

*口述计算过程，如“个位7加5等于12，个位写2，向十位进1；十位3加2等于5，再加1等于6，十位写6”。

3.审题不清，看错数字或符号：

*问题：把“+”看成“-”，或将数字看错。

*应对：培养孩子认真读题、仔细核对的习惯。要求孩子在读题时用手指着题目，轻声读出数字和符号。完成后检查。

4.缺乏练习，口算不熟：

*问题：计算速度慢，依赖性强。

*应对：

*多样化练习：利用口算卡片、听算、看算、抢答、数学游戏（如“凑24点”初级版、“加减大转盘”）等形式提高趣味性。

*循序渐进：从10以内到20以内，再到100以内，逐步提高难度。

*每日坚持：保证一定量的日常口算练习，积少成多。

四、结语

小学数学加减法的教学，是一个从具体到抽象、从感性到理性的循序渐进的过程。教师和家长应充分理解孩子的认知特点，善用教具学具，创设生动有趣的教学情境，鼓励孩子动手操作、主动探究。在教学中，不仅要关注孩子计算结果的正确性，更要重视其对算理的理解和计算方法的掌握，培养其数感和数学思维。通过耐心引导和科学训练，帮助孩子扎实掌握加减法技能，为他们未来的数学学习奠定坚实的基础。记住，兴趣是最好的老师，让孩子在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，是教学成功的重要保障。