幼儿园中班数学活动教案找相邻数（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班数学活动教案找相邻数（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《幼儿园中班数学活动教案找相邻数》是针对中班幼儿设计的数学活动，旨在帮助幼儿认识和理解相邻数的概念。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，本课内容位于“数与数的关系”这一单元，是幼儿认识数的顺序和数之间关系的基础。通过本课的学习，幼儿能够理解相邻数之间的递增或递减关系，为后续学习十以内数的加减法打下基础。

2.学情分析

中班幼儿已经具备一定的数数能力，能够从1数到10，但对数的顺序和数之间的关系理解还不深入。他们的生活经验有限，对数的概念较为抽象。在认知特点上，中班幼儿以具体形象思维为主，对直观、形象的教学方法较为敏感。本课可能存在的学习困难包括：混淆相邻数的概念，难以理解数与数之间的递增或递减关系。

3.教学目标与策略

本课的教学目标如下：

认知目标：理解相邻数的概念，能够找出任意两个相邻数。

技能目标：能够运用相邻数的概念进行简单的加减运算。

情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。

针对中班幼儿的认知特点和可能存在的学习困难，本课将采用以下教学策略：

直观演示：通过实物、图片等直观演示相邻数的概念，帮助幼儿理解。

游戏活动：设计有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中学习相邻数的概念。

操作活动：提供丰富的操作材料，让幼儿通过动手操作加深对相邻数的理解。

二、教学目标

1.认知目标

受众：中班幼儿

行为：说出

条件：在教师的引导下

程度：准确

具体行为：能够准确说出任意两个相邻数，如3和4、5和6等。

合格标准：能够正确地指出并说出任意两个相邻数，对相邻数的概念有初步的认识。

2.技能目标

受众：中班幼儿

行为：进行简单的加减运算

条件：在教师的示范和指导下

程度：能够正确执行

具体行为：在找到相邻数后，能够进行简单的加法或减法运算，如4+1=5或51=4。

合格标准：能够正确进行相邻数的加减运算，表现出对数的递增或递减关系的理解。

3.情感目标

受众：中班幼儿

行为：积极参与

条件：在数学活动的过程中

程度：有兴趣

具体行为：对数学活动表现出浓厚的兴趣，积极参与其中。

合格标准：在数学活动中表现出积极的态度，愿意尝试新的学习任务，展现出对数学学习的热情。

三、教学重难点

教学重点：理解相邻数的概念，能够准确找出任意两个相邻数。

教学难点：将相邻数的概念应用于简单的加减运算中，理解数与数之间的递增或递减关系。难点在于幼儿对数的抽象概念理解有限，需要通过直观操作和游戏活动来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、图表、计数棒等教具，以及相关音频视频资料，以辅助幼儿理解相邻数的概念。同时，我将设计任务单和评价表，以引导幼儿参与活动和自我评价。此外，我会布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰，以便于教学活动的顺利进行。学生需提前预习教材内容，并准备画笔等学习用具，以便在活动中进行互动和实践。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发幼儿对数学活动的兴趣，为后续学习做好准备。

活动：

教师展示一系列图片，如动物、水果、交通工具等，引导幼儿观察并说出它们的名称。

提问：“小朋友们，你们知道这些物品之间有什么关系吗？”

教师通过图片展示，引导幼儿发现物品数量的增减，为相邻数的概念引入做铺垫。

2.新授

时间：15分钟

目的：帮助幼儿理解相邻数的概念，并能找出任意两个相邻数。

活动：

环节一：直观演示

教师出示计数棒，引导幼儿观察并说出计数棒的个数。

提问：“小朋友们，如果我有5根计数棒，再增加1根，会变成几根？”

教师演示增加计数棒的过程，并引导幼儿说出相邻数。

环节二：操作活动

分发计数棒，让幼儿亲自操作，找出任意两个相邻数。

教师巡视指导，纠正幼儿的错误，并鼓励他们表达自己的发现。

环节三：游戏活动

设计“相邻数接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固相邻数的概念。

教师讲解游戏规则，并组织幼儿进行游戏。

游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予反馈。

3.巩固

时间：10分钟

目的：通过练习活动，帮助幼儿巩固相邻数的概念，并能应用于简单的加减运算。

活动：

环节一：练习题

教师出示练习题，如“5+1=？”，“61=？”等，让幼儿独立完成。

教师巡视指导，纠正幼儿的错误，并鼓励他们表达自己的解题思路。

环节二：小组合作

将幼儿分成小组，让他们共同完成一个关于相邻数的任务，如“找出图中所有相邻数”。

教师巡视指导，观察小组合作情况，并给予必要的帮助。

4.小结

时间：5分钟

目的：总结本节课所学内容，帮助幼儿巩固记忆。

活动：

教师带领幼儿回顾本节课所